“你們班，這是我們班的學習墻，所有人的名字都在上面，最上面的數字是學號，大家對著學號看，就能找到自己孩子的成績欄了……”
自家孩子的學號，經過一年的學習，家長們早就知道了。
這個孩子一說，他們立馬就找到了相對應的學號，看起了孩子的成績。不同的內容下面有不同數量的小星星，小星星越多的孩子表明他在該內容下面表現越好。
集齊十顆小星星可以兌換一個月亮，十個月亮可以兌換一個太陽，十個太陽可以兌換一朵小紅花。
所以，家長們只要看小紅花的數量，就大概知道自家孩子是個什么情況了。
朱同化十分驚訝，因為他家娃的小紅花居然是最多的。
“看不出來啊，你兒子居然還厲害的，看到沒有，這個這個……你兒子的小紅花數量最多。”朱狗元爹指著墻上的某一塊，特別羨慕。
就是可惜，上面寫的字他不認識，不知道是什么意思。
不過不要急，那個小孩子正在介紹，每一塊都是什么意思。
因此，朱同化很快就搞清楚了，原來自家兒子在“管理”跟“活動策劃”這塊非常厲害，基本上所有小朋友都服他，愿意被他管理，聽他指揮。
一想到自家孩子本來就是村里的孩子頭，朱同化就理解了：原來孩子頭還是加分項啊！
他還以為，自家這孩子就會調皮了！
雖然所有家長都關心成績單，但看到孩子們每個人都有自己的“柜子”，里面擺放著他們的日常用品，還用草編的框放好，一目了然，大家看著還是非常賞心悅目的。
有的孩子擅長這個，有的孩子擅長那個，不能說哪個孩子最好，只能說他們都有自己值得表揚的地方。
而這一點，也是葉瑜然想要強調的，她想讓朱家村的每一個家長都意識到——自己的孩子是特別的，他們需要鼓勵，值得更好。
等孩子們負責介紹完各自的班級，家長們回到座位上，進入了下一個環節——由先生對每一位孩子的學習情況進行介紹。
如果說是以前，朱八妹肯定沒膽子站在這么多人面前說這種話，但經過那么長時間的培養，她漸漸也有了底氣。
她一臉笑意地站在講臺上，將提前準備好的演講稿拿出來，說道：“首先，我代表朱氏蒙學感謝各位家長的到來，每一位孩子的成長，不僅需要我們學院的努力，同時還需要各位家長的配合。所以，我要謝謝各位，謝謝你們相信朱氏蒙學，愿意把孩子送來讀書，愿意相信我們能夠教好他們……”
“其次，我們將教學計劃主要分成了這幾塊，生活方面、文化方面以及一技之長。不管是男孩子，還是女孩子，我們都相信，唯有學會‘一技之長’，他們才能走得更遠。”
“所以為了幫助孩子們能夠獲得‘一技之長’，我們將在蒙學階段對孩子們進行啟蒙，充分挖掘他們身上的優點，找到他們每一個人的獨特之處，從而鼓勵他們朝著這個方向進步，做到更好。”
“下面，我要表揚一下……”
……
從不同的方面劃分，表揚這方面表現特別好的孩子，然后點他們的名上臺，讓家長們親手將“獎狀”發到孩子們手里。
如此一番操作之后，所有家長的血液都沸騰了：原來，我的孩子這么優秀啊！
你看，我都給他發獎了！
呵呵呵……真的是太棒了！
負責頒獎的家長開心，拿到獎狀的孩子們也非常開心，他們笑得裂開了嘴，露出里面參差不齊的牙齒——沒辦法，有的已經到了換牙的年齡了，缺個口啥的，再正常不過。
可惜這個年代沒有照相機，要不然……
葉瑜然只是稍微遺憾了一下，便拋在了腦后。