從秦國強‘話鋒一轉’，很明顯的把矛頭指向一眾中小型民辦幼稚園之后，會場里就不再是輕松的討論，氣氛開始緊張起來，全場最小的民辦幼稚園園長姜軒這么一通行為藝術，緊張的氣氛立刻就變成了濃濃的火藥味。
臺上，姜軒微微點頭，笑道：“劉局長目光如炬，我正是這個意思。”
“嗯，那就對了！”劉局長輕輕一拍手，笑著朝左右看了看，自己沒有把后面的話說出來，而是問坐得最近的潤景公學的孫校長，“老孫，你覺得，小姜同志的意思是什么？”
孫校長沒開口，臺上的秦國強臉色就是微微一沉。
姜軒是什么意思，他大概也看出來了七八分。
南漢省協會并不是鐵板一塊，協會的常務委員之間也談不上什么有愛互助，在秦國強能控制住場面的時候，其他人不會有動作，現在出來了一個姜軒，和秦國強爭鋒相對，其他人立刻就有借機發難的機會。
潤景公學是做小學教育，看起來了健樂幼稚園沒有直接的沖突，但是在協會里，潤景并不想冒出來一家和他們并駕齊驅。
“這個嘛……”潤景的孫校長沉吟了片刻，道：“那我就不揣冒昧了。小姜園長，你一開始用保溫杯和礦泉水瓶子，這兩個容器的容積，其實都是差不多大小的，相對于開水瓶，容積都非常小，可是同樣兩瓶開水，用同樣的方法倒，保溫杯很容易就灌滿了，而礦泉水瓶卻只裝了一半的水，這是不是在告訴我們，不管老師的水平……老師肚子里的水再多，如果沒有好的教育方法，都只能事倍功半，沒法教好學生？”
“嗯，我也是這么想的。”劉局長在一邊微微點頭。
臺上秦國強臉色一沉，姜軒卻沒看他，而是點頭：“不錯，就像兩位領導說的，教學方法很重要，當老師要因材施教。保溫杯，口大，而礦泉水口小，如果教育不得法，有再多的水也灌不進去。”
劉局長和孫校長相視一笑，笑容頗有默契，不僅僅是因為他們兩猜對了，而且這個小姜還真會順桿爬，明明一切都是他想表達的意思，怎么就變成‘就像兩位領導說的’，搞得好像是我們兩在給秦國強難堪似的。
不過這點卻不必點破，劉局長點點頭，說：“我補充一句，教育方法不對頭，千篇一律，有時候還真不是能不能教得好孩子的問題，而是會把孩子跟教壞了，教廢了！小姜園長面前那個被燙壞掉的礦泉水瓶子，就是證明。”
姜軒面前兩個礦泉水瓶子，一個裝滿了水，一個卻被開水燙的扭曲得不像樣子。
“相反，如果用合適的方法，比如小姜園長后來拿了另外一瓶礦泉水，口對口，慢慢的朝里面倒，雖然礦泉水瓶的容量，遠遠不如開水瓶，但由于方法對頭，卻能把瓶子給灌滿。”孫校長接口，一邊說一邊微微點頭。
“對，我就是這個意思。”姜軒朗聲道：“教師的學歷高低，固然對教學效果有很大的影響，但是我認為最重要的，還是教學方法和教學的態度，前者重要，后者卻起到決定因素。采用合適的方法，拿出端正的態度，針對每個學生的不同特點，因人而異，因材施教，即便教師的肚子里只有一瓶水，同樣能把學生這個瓶子灌滿，相反，就算教師肚子里裝著一個大海，也未必能教好學生。”