“粵若稽古，圣人之在天地間也，為眾生之先，觀陰陽之開闔以命物，知存亡之門戶，籌策萬類之始終，達人心之理，見變化之朕焉，而守司其門戶，故圣人之在天下也，自古至今，其道一也……”
簡陋的草堂內，書聲瑯瑯。
十六名來自不同諸侯國的莘莘學子，手持一卷竹簡，正在誦讀《鬼谷子》第一篇《捭闔》，或沉思，或懵懂，或欣悅。
窗外清風拂面，讓他們青春的臉孔上徐徐洋溢出智慧的光芒。
“停！”
講臺上的南匡子手一揮。
書聲戛然而止，一片寂靜。
南匡子從案幾上端起一碗水，瞇著眼飲了一口，然后負手走了下來，目光在眾位學子身上溜了一圈之后，眼神停留在蘇秦——身后的一名同學上。
“張儀，此段文字如何解讀？”
跪坐在竹席上張儀立刻站起身來，沉吟片刻開口道，“稟先生，這段文字是說：從古至今，圣人生于天地之間，乃是天下萬民的先知先覺，觀察陰陽轉化來辨別事物，從而洞悉生死存亡之道。”
他清了清嗓子又道，“且以此洞悉人心，發覺事物變化的征兆，由此知道存亡之關鍵，所以，圣人處于天地之間，以救亡圖存為唯一的執念。”
說完，張儀對南匡子施了一禮道，“弟子愚鈍，還望先生賜教。”
“哈哈，雖不完備，已入理七分。”
這白胡子的老頭，瞇起眼如飲醇酒一般，此子思維敏達，而且聽課十分認真，乃是自己最得意的門生。
“且坐！”
他揮手讓張儀坐下，然后踱著小方步，從窗外看了看烈日下的豆苗，“此段文字，汝等要特別揣摩兩句，一是：達人心之理，二是：其道一也，且聽為師到來。”
說到這里，他目光突然變為犀利，虎視眈眈盯著各位學子。
學子們立刻會意，麻利地磨好墨抬起筆，將空白的竹簡攤開，準備做筆記。
蘇秦手腳明顯比別人慢了一拍，磨墨什么的，手忙腳亂。
張儀立刻把自己磨好的硯臺跟他調換了一下，又遞給他一把小刀，啞聲囑咐，“若寫錯字，可用刀在簡上刮掉。”
蘇秦自然又是一臉感動。
就聽南匡先生道，“達人心之理，是指我們在游說之前，必須首先洞察人心，對方是賢人、愚人，智人，勇人，怯人等，對其人心必須洞若觀火，如此因人而異制定游說策略，再輔之以雄辯之口才。”
蘇秦立刻在竹簡上記下：讀心，權謀，口才，縱橫三要素。
而他身后的張儀卻一臉愧色，記得上午自己還大言不慚地對蘇秦說，游說還用學嗎，不過是一張嘴而已，此刻南匡子一解讀，說明游說之術，首先必須洞察人心，再思之權謀，最后才是口才。”
這讓他有無地自容之感。
……
一句一字，一筆一劃。
老師講得透徹。
學生筆得專注。
就連一只翠鳥飛了進來，停在案幾的陶碗上抖了抖翅膀，都無人留意。
等南匡子想潤潤喉喝口水時，才發現碗里居然飄了一片羽毛。
他一指彈開，美美喝了一口，看了看墻角的銅漏道，“休息片刻，汝得自便。”
學子嗷的一聲四散。
喝水的喝水，放水的放水。
蘇秦和張儀到溪邊一邊喝水，順便洗了一把臉，他看著蹦蹦跳跳的同學們，心里不知道怎么的，有一種說不出的喜悅和滿足感，青春啊青春。
……
一刻過后，同學們回到草堂。