徐惠看小弟出了正殿，忙對李二陛下說道：“陛下，不管小郎弄的什么，您可不要夸他。”
李二陛下捋須點頭，笑道：“知道。讓他專心攻讀，走科舉正途，不要再心生旁鶩。”
小昭在旁邊轉著眼珠，二哥和她親近，好吃的、好玩兒的都給，還給她講故事聽。
雖然和二哥聊天說話，聽著多是滿嘴大白話，可風趣幽默還有道理，有些觀點更令人耳目一新，大長見識。
所以，知曉二哥心思的小昭，決定仗著年幼，言談無忌，可以替二哥說說話，讓陛下和姐姐知道一下。
“陛下，奴家二哥覺得本朝科舉尚不完善，遠不是真正的‘為國選才’。”小昭向著李二陛下蹲身萬福，脆聲說道：“況且，陛下左右的開國重臣，或以軍功晉爵，或以奇謀授勛，又有幾個是科舉正途？還不皆是陛下英明識人，論功行賞、量才錄用。”
李二陛下看著這總角女娃一臉鄭重，款款而談，還自稱奴家，不由得失笑出聲。
徐惠也笑了起來，伸手相招，“小妹，過來。朝廷大事，重臣勛貴，可不好隨便議論。”
小昭嘟了嘟嘴，走到姐姐身旁，嘴上還說道：“本來就是嘛，我又沒說錯。科舉既是為朝廷廣開才路，為陛下招攬才俊，又為何有‘行卷’？那些舉子既向門閥士族、高官權貴‘行卷’以求推薦，科舉考試的成績好壞也就不決定取舍與名次，那科舉的公平何在？”
唐代科舉沿于隋，尚處于初期摸索階段，必然會有很多的問題。
“上有政策，下有對策”，既得利益者（門閥豪門）不可能將于己不利的科舉考試看得很神圣，他們利用手中的權力有意無意地在制定有關章程時留下一些余地。
于是，朝里有人好做官，朝里有人易爭先。
朝廷的科第往往可以公開送人情，歸氏、孔氏、趙氏、崔氏、鄭氏等家族出狀元都是一窩一窩的，中下層讀書人自然難以爭先，甚至難以錄取。
可以說，唐代科舉考試的實質只是上層社會內部的權力再分配，是上層社會中的庶族從豪族手里分權，遠不是真正的“廣開才路”，在全會社范圍內挑選人才。
而“行卷”便是應試舉人為增加及第的可能和爭取名次，多將自己平日詩文加以編輯，寫成卷軸，在考試前送權貴，以求推薦，此后形成風尚。
“舉薦也是選才之法嘛，不過，小昭說得也有道理啊！”李二陛下把好笑收起了一些，但還是沒太鄭重其事，“小昭，那你說說如何完善呢？”
小昭眨著眼睛想了想，搖了搖小腦袋，說道：“奴家不知。”
頓了頓，她轉而又說道：“奴家二哥能看出其中弊端，也定然有完善之法。他不想走科舉仕進，可也是優秀人才，陛下定能論功行賞、量才錄用。”
李二陛下哈哈一笑，轉頭對著徐惠說道：“小昭聰慧，亦有見識，可謂是有其姐亦有其妹啊！”
徐惠寵溺地把妹妹摟在懷里，拿絹帕給妹妹擦著汗，問道：“這些都是小郎教你的？”
小昭搖頭，說道：“我是從平日里的言談猜出來的。二哥不喜歡做蠹書蟲，而是做實事，利國利民。”