“倒是朕心急了？”李二陛下笑著說道：“好吧，你且將這第四管說一說。若是濫竽充數，可就沒有封賞啦！”
徐齊霖拱手說道：“微臣豈敢騙陛下的封賞？之前的三管，陛下英明神武，定然是早已想到，只待發動的時機而已。可這第四管，卻是微臣的獨創。”
李二陛下看徐齊霖信心滿滿的樣子，又不禁失笑，說道：“把最好的留在后面，你倒是滑頭。”
徐齊霖嘿嘿一笑，開口說道：“微臣這第四管，便是請陛下在科舉的常科考試之外，再加設制科……”
所謂的制科，又叫特科、制舉，目的是防止常科考試埋沒特長生，選拔“非長之才”，以彌補常科的缺陷和遺憾。
歷史上，制科始于唐高宗永徽三年。而現在說出來，確實是獨創之舉。
簡單地說，制科就相當于后世的“特招”。比如國家急需軍事人才，便設“足安邊科”；若需賢良方正之才，便開直言極諫科……
而制科的開放性比科舉更廣，參加者可以是布衣，可以是已經獲得進士、明經及等的中舉者，也可以是在職官員，只要你認為自己有特長就可以經推薦參加考試。
“……初試過后，還可再加閣試，最后由陛下主持殿試，加試策文數篇。文策高者，特授以官，其次與出身……”
徐齊霖把制科如何設立、考試方法和作用影響大致講完，抬頭看著李二陛下。有點眼巴巴的意思，好象在討封賞一般。
李二陛下已經聽得入神，捋著胡須、垂著眼瞼，陷入長長的思索之中。
馬周先是有些驚愕，而越聽便越是贊賞。如何不拘一格地錄用人才，離“野無遺賢”的目標，又邁進了一大步。
徐齊霖收到馬大秘伸手比出的點贊，笑著點頭，又向李二陛下那里挑了挑眉毛。
就是這么巧，李二陛下正好抬頭，把徐齊霖的小動作盡收眼底。
這臭小子，諫議的時候也耍心眼兒，還想撈封賞呢！也怪自己小看了他，以為三管就完了，沒想到最后還有一管子。
這剛給升了三級，再升就有點太快了。
李二陛下想了想，笑著地對徐齊霖說道：“齊霖這第四管極好，可還有第五、第六？”
徐齊霖眨巴著眼睛，說道：“本來應該是有的，可想得還不確實，便不敢妄提。待微臣回去細思，再向陛下奏報。”
滑頭！
李二陛下知道徐齊霖是故意模棱兩可的回答，有些待價而沽的意思。但徐齊霖的年齡擺在那兒，徐齊霖也有意做出這種姿態，還真讓李二陛下沒法暴跳如雷。
沉吟半晌，李二陛下開口說道：“歸根究底，還要落在造紙和印書這兩件大事上。打破士族對知識的壟斷，才是最為關鍵。”
停頓了一下，迎著徐齊霖稍有些迷惑的眼神，李二陛下微微一笑，說道：“齊霖，明日便不必上殿當值，全心全力把造紙之事做好。嗯，待成功之日，朕兩功并賞，定不吝嗇。”
兩功并賞？！再升兩級的話，官階和職官便劃等號了。