實在熬不住了，趴在桌子上閉目養神十分鐘，才是高三生的常態。
但夏鹿帆不，這家伙和充電重啟一樣，說睡好一天都不困，甚至還有余力去操場上跑個五六圈，沒事人一樣溜溜達達回班。
有的時候，老師在講臺上講的都要昏昏欲睡了，夏鹿帆還能精力充沛專注聽講，畫風完全不同。
從高二開始，鄒婉就習慣這種困倦又強打精神的狀態，一下課班里趴倒一片，班主任進班要求打開窗戶通風，然后碎碎念讓他們出去跑兩圈提提神才是常態。
夏鹿帆這種恨不得拉著老師出去跑圈的，簡直就和混入羊群的邊牧一樣，特別的明顯。
要知道，辦公室的高三組老師也都很累，女老師喝咖啡男老師抽煙，和學生一樣累得沒辦法。
鄒婉自己是不運動的，她覺得自己這個狀態下，要是再去跑步，肯定就要直接掛掉，但是夏鹿帆回班之后，她開始懷疑自己，是不是運動對身體的加成真的這么明顯，要不她明天也去跑兩圈
其次，夏鹿帆的注意力仿佛格外好用，這東西是有使用倒計時的，四十分鐘之內，如果可以連續保持十五分鐘以上，都算是優秀，畢竟這屬于高耗能狀態，尤其是高三復習既不風趣也不幽默的時候，學生怎么可能完全心無旁騖一整節課，一整天，甚至一直這個狀態
但夏鹿帆可以，她對這種已經接近于機械重復的生活，還可以保持旺盛的專注。
運動投入和大腦消耗，在有些時刻是很相近的，都能進入一個時間放慢的特殊領域，夏鹿帆對復習和糾錯這兩件事情非常熟悉，尤其是她開始接觸極限運動之后，要是這兩件事情做不好，那真的就是趕到現場的時候，只剩下一個攝像頭。
學習和運動也有一些共性，她對這種鞏固提高環節非常有耐心，就和磨礪自己一樣，專心的打磨，一點都不見泄氣和不耐煩。
高三班里，本來大家都是吊著一口氣在最后拼命，結果進來一個活蹦亂跳精力滿滿的家伙，別說鄒婉了，其他同學都能感受到這種不同。
這和是否會忽視遺忘夏鹿帆沒關系，實在是這份活力感和野生勁畫風不同，班里其他同學只要還有基本的判斷能力，就不會錯過。
“而且，你和那些嘴上說著不努力，轉頭悄悄刻苦的家伙還不一樣，在大家都快學麻木的時候，你是真的好活潑好歡快。”
鄒婉扭頭看了眼夏鹿帆，忍不住羨慕地伸手晃晃她的手臂，準備湊近吸一口這個活力。
“我懂了，因為我的精力條比較長是不是那我有沒有什么能幫大家調節一下的地方”
夏鹿帆理解鄒婉的意思了，她回想了一下班里的同學，好像是沒什么猶如跳出水的胖頭鯉魚般活潑的存在，大家都很累壓力很大，哪怕說話都少幾分中氣。
那她能不能做什么反正，夏鹿帆的精力條是真的很足，現在這個備考強度，只是細致和繁瑣而已，還談不上累和疲倦。
夏鹿帆伸手捏捏鄒婉的肩膀，“反正離高考還有好幾個月，有什么我能做的嗎我都樂意幫忙啊”
畢竟，她還是班里的群主呢，小鹿做點力所能及的事情，沒問題的。