教會也在研究占星術，雖然是很隱秘的，圣經中追逐伯利恒之星的三個博士也是占星家。但只要科學掌握在教會的手里，權力就在他們的手上，當科學從教會的手里旁落他人，權力也從他們的手中被奪走，這是法蘭西院士拿破侖·波拿巴對科學和宗教的看法。
已經很難查對凱瑟琳的指控是針對她個人，還是有人想借機打壓開普勒，總之通過搜集調查取證這種最讓人信服的方式，開普勒讓母親擺脫了指控，而不是動用他對國王的影響力，或者是通過占星術編造謊言達到自己的目的，或許正是因為這樣的人才讓人類從地心說、地平說中走出來，因為有了重力，人們才理解為什么站在地球另一邊的人沒有掉下去。
學校的作用是雙重的，既可以培養人才，也可以用來進行奴化、洗腦教育，比如**統治時期的德國，盡管從古至今西歐一直存在反猶傳統，但做到希特勒那么絕的卻前無古人，這也和當時德國施行的教材有關。
在這場戰爭中受害的不只是猶太人，雅利安少女也是被害者，她們為了響應希特勒的號召，大量生產擁有最純血統的雅利安人，參加了人口農場這另一個反人類的計劃。如果說女人獨自思考，所思皆為罪惡，那么女人不思考，就沒有罪惡發生了？
或許要等很多年后這些雅利安少女才會清醒過來，但她們是不會將自己的經歷公諸于世的。而她們所生的孩子則混雜在二戰后大量的戰爭孤兒中，被德國家庭收養，當希特勒實行這個計劃的時候，是對這些領養的夫婦進行精挑細選的，一般來說他們是比較富有的家庭，有好的物質基礎后才能談更高層次的問題，只是希特勒的計劃沒有來得及實施就在盟軍的炮火中灰飛煙滅了。
任何一個國家要是人民因為不服從而不協調的話，不論君主多有能力，他的目的都無法達到。
因為綏靖政策，英國對德國的擴張一直持放任態度，這是張伯倫順從民意，不愿意參戰的結果。
丘吉爾則主張參戰，要讓那些不愿意參戰的民眾接受自己的觀點需要一次又一次的演說，相比起傳統的報紙，廣播在當時算是個新鮮的傳播途徑，它的受眾也相對年輕，丘吉爾的演說也得到了聽眾們的支持。這世上不缺想當領袖的人，缺的是與領袖配合的人民，要把人民調動起來配合自己沒那么容易。能看到更遠大前景的人都已經看到了美國的衰落，這種衰落并不是指的美國病入膏肓，馬上就要分裂了，而是越來越多人的不聽他們的話，甚至還在抵制他們。
沒有大多數人配合，光少部分人自己腦子里空想，如何實現讓美國重新“偉大”的目的呢？
馬歇爾計劃看著是好意，實際上巫婆給白雪公主的蘋果，馬歇爾到哈佛演講的時候恰逢畢業季，這些學生畢業后就要各奔東西，以后再聚在一起可能是同學會什么的，于是校方把這些高材生給召集了起來，聽國務卿講講目前世界的形勢，和外面的世界是什么樣的。
慘啊，歐洲是真的慘，這些在和平的國內學習、讀書的哈佛高材生很難理解那些長期遭受苦難人們的窘境，也很難理解他們的政府所遇到的困難，考慮到戰后重建的需要，生命的損失和肉眼可見的破壞，城市中的人們缺少糧食和燃料，美國應該做任何她能做的來幫助世界經濟恢復，若不如此，將不會有政治穩定和有保障的和平。美國政府也不是針對任何國家和教條，而是針對饑餓、貧窮、絕望和騷動，對歐洲進行援助，它的目標應該是世界范圍內的經濟復蘇，以便自由體制能存在。
這樣的幫助不能建立在一個松散的基礎上，需要在座的有為青年投身其中，然后馬歇爾的目光掃過那些熱血青年，對他們說：“如果你們之中的一些人不知道畢業之后到哪里去，就跟著我去拯救歐洲文明，我們真正看到的，遠比或聽、或看，即使是照片也是不夠的，我認為整個未來的世界需要一個正確的判斷，它很大程度取決于美國人民的認識，關于什么是重要的因素？什么是人民的反應？什么是苦難？什么是需要的？什么必須做？”