成人速成教育則是現階段的重點。胡青白根據各方面提出的要求和意見，拿出了一個方案：所有的土著士兵、職工，一經招募之后接受為期一個月的“凈化”檢疫。
檢疫期間采取半天軍訓和勞動，半天文化學習的方式。軍訓由陸軍負責，文化教育由教育部派人進行。教育內容是普通話、五百個基本漢字、基本的加減乘除。結束的時候進行一次測試。測試合格者，發給丙種文憑。
未通過測試的人，可以在接收他的部門――軍隊、工廠進行再教育，參加每六個月一次的文化水平測試。再教育由各部門自行安排組織，教育部門提供協助。
丙種文憑是穿越政權屬下最最基礎的文憑，沒有這個幾乎寸步難行。沒有丙種文憑的人，不能晉升為正式工、一等兵、不能進職業技術學校，更不能擔任基層干部。換而言之，沒有這張文憑，就只能在穿越集團內充當最低等級的勞動者。不會有任何升遷的大門為他敞開。
原本照胡青白的意思，沒通過測試的人就掃地出門，但是以目前對勞動力和士兵的旺盛需求，這樣做太浪費了。
獲得丙種文憑的人，只要有興趣和時間就可以繼續參加進一步的成人培訓。提升文化水平。但是不做強制要求。只是土著在晉升到一定等級的時候，文憑就會成為準入門檻――某些工種、職務、軍銜或者得到某樣高級職業技能的培訓，必須持有某個等級的文憑。這是為了通過人的上進心來激發大家學習的熱情。
教育部門將每六個月安排一次文化水平測試，任何人均可來參加。
成人教育的另外一個部分是職業技能教育。目前的職業教育算是搞得比較有章法。學徒總隊的規模很大，從大陸上收容來的孤兒，凡是被判定不適應文化學習的都歸入了學徒總隊。集團內部許多土著職工的子女也進了這個總隊。
胡青白計劃以這個總隊為基礎，設立一所職業學校。這所職業學校沿襲原來學徒總隊的制度和教育模式。招收的對象有面向所有獲得過文憑的土著：無論是甲乙丙種還是中學的文憑。當然，不同的文憑能夠學習的工種也是不同的。打磨工和護士只要丙種文憑，教師和醫士就必須是乙種文憑以上獲得者，醫生則是中學文憑獲得者。
職業學校的培養的重點技術含量較高，需要較長時間培訓才能勝任的工種，包括技工、教師、醫護人員之類，也為未來。根據工種的不同，培訓時間從三個月到三年不等。期間即有文化學習，也有在各部門實習勞動。
最后是軍政學校。由原來的軍政學校、農村干部講習所合并重組成臨高軍政干部學校。以培養土著的軍政干部為主。學校分為甲乙丙三種水平班。甲班招收有中學文憑的；乙班招收甲種文憑的。丙班招收乙種文憑持有者――只限在職職工、軍人，由組織上推薦入學。
這樣兼顧短期實用技術與長期學科培養的教育體系讓各方面相對滿意。雖然有人對穿越集團又回到了文憑萬能的模式略有微辭。