直到現在為止，所有人不知道這次的考試題目，這是劉協根據前世的經驗想出來的辦法。
嚴格考題，嚴格考試，嚴格評卷，嚴格考查。
大約半個時辰，七千余名考生全部進入考場，在自己的位置上坐好。每個考生身邊，有一個宮女和一個太監伺候，只要這個考生有一丁點違規動作，都會被這些宮女和太假發現。
見所有人都準備好了，劉協這才示意黃琬說話。
“諸位，我是黃琬，是這次殿試的主考。奉皇上詔命，宣讀考試規則和錄取標準。一，不得大聲喧嘩。二······”
所有的考生和四周的大臣都安靜的聽著，這是第一次殿試，意義重大，今后如果要選人，這次的做法就是一個參照。
過去的察舉制度，的確有很多弊端，如果這樣的選任制度占有優勢的話，那么，今后這種科考制度，很可能就會代替察舉制度。
所以，每個官員都在認真聽著：“······字數不足五百為下，文不對題的為下······”
黃琬繼續說著一票否決制度，首先，一篇文章寫不到五百字的，視為下等，這就規避了那些連字都不認識多少的人被錄取。其次，些的文章與題目不統一的為下等，這是規避那些先把稿子寫好，然后在考場上背下來的人。當然，這種做法也不能完全規避，但是能夠猜中劉協心中的題目的人，畢竟是少數，所以這一條也算比較有用。
至于，忠心于國家這種政治要求，都在劉協的考慮范圍之內，也算是比較健全的。
黃琬說完，眾人一起看向劉協，直到現在為止，劉協的題目還沒拿出來，許多大臣們都在猜測，這小皇帝是不是根本沒有出題。甚至有人在心中暗笑，等著劉協出丑。
只不過，事實沒有往他們想象的方向發展，在黃琬組織好一切過后，劉協輕松的站起來，走到臺前：“第一題：《論四牡》，第二題：《治貪策》。”
站在劉協身邊的黃琬和蔡邕都有些驚訝，這兩題，一題出自《小雅》，原文是四牡騑騑，周道倭遲。豈不懷歸？王事靡盬，我心傷悲。四牡騑騑，啴啴駱馬。豈不懷歸？王事靡盬，不遑啟處。翩翩者鵻，載飛載下，集于苞栩。王事靡盬，不遑將父。翩翩者鵻，載飛載止，集于苞杞。王事靡盬，不遑將母。駕彼四駱，載驟骎骎。豈不懷歸？是用作歌，將母來諗。
作者通過詩歌敘寫出使在外的官員苦于王事的繁重，無休無止，想念家中父母無法奉養，表達了出對家人的思念，對王事的哀怨。詩以行車途中，感于路途的遙遠迂回，興言王事的繁重，又以鵓鴣鳥的飛歇，暗示自己的處境，中以“豈不懷歸”為主旨，反復詠嘆，表現了強烈的思歸的感情。
詩歌之中提出一個尖銳的矛盾，那就是王事與家事沖突。詩歌的作者雖然表達了思歸之情，但是并沒有頹廢王事的說法。
結合漢朝世家子弟以家族為重，不以朝廷為念的現實。這道題非常有針對性，是挑選士子的分界線。
作為國家選士，如果選出來的人是只為家族的，那么這個國家早晚會分崩離析。
所以這道題既選能也選德，四周的大臣面色各異，特別是那些通過各種手段把自己的子弟塞進殿試的大臣，這時候真想給自己兩個耳光，真是搬起石頭砸自己的腳，要是自家的子弟在答卷之中寫出什么大逆不道的話來，自己的家族也就走到頭了。
第二題《治貪策》，這是要考生想出治理貪腐的辦法。
大漢朝貪腐成風，上行下效，以至于清官很難立足。劉協此題，有納諫的意思。
在黃琬和蔡邕愣神的一瞬間，兩邊的文武官員開始議論了。有正直的官員，對劉協這兩題大位贊賞。也有那些因為沒蒙到題目的官員，心中氣憤。更有擔心自家子弟言辭過激給家族帶來災禍的擔憂，五花八門，表現各異。
“安靜，羽林軍，凡發出聲音者，立刻逐出大殿。”劉協對這些官員議論的官員非常反感，這是什么情況，殿試啊，七千多考生在這里，一點沒有官員的形象。
考場很快安靜下來，黃琬和蔡邕挨個檢查考生的試卷，直到每個考生把兩道題目寫下去為止。
“午時到，開始答題。時間為兩個時辰。”黃琬按照劉協的吩咐，提示考生答題。
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