“正是。學員們真對陳國之戰的各個階段進行推演，一方作為袁術軍，一方作為曹軍。這樣可以熟悉曹軍打法，并訓練各種逆境中最佳的應對策略。”
童遠滿意地點了點頭，又問道:“嗯嗯，這樣做很有意義。那吾問一問學員和教員們，作為袁術軍，已經處于這種情況下，該如何處置？”
現在，已經進入到陳國之戰關鍵階段。曹操正面戰袁術，曹仁以精銳和陳國弩兵牽制了張勛大量兵馬，夏侯惇突襲南下即將完成包圍。
學員們由于根本沒有心理準備，見了主帥有點緊張，不少人不知如何作答。
就連講授戰例的教員，最多也是說袁術軍必敗，到了這個局面只有撤退這一種辦法。
不過其中一個看起來非常年輕，可手上全都是老繭的教員表情自信，眼神深邃作沉思狀，不一會將目光遞了過來。
“你說一說吧？”
“遵命！這次沙盤假設是軍事上的模擬推演，所以暫不考慮袁術稱帝后，狂妄自大的心理狀態。”
“東南方向是袁術后方，目前夏侯惇南下，術軍驚慌。當時，袁術中計，以為南邊較弱，先全力攻擊南邊的曹仁。不曾想那邊是對方最強主力，精銳白白折損，還被虎豹騎突破反擊。”
“某認為，主力萬萬不可用于曹仁，而是全力反擊夏侯惇，固然難以戰勝，但足以阻止對方包圍的勢頭。等到呂布襲擊夏侯惇后方，背后威脅解除，再有序撤退即可。”
劉邵作為學堂高層教員，又提問道:“這個判斷有事后總結，事先知曉敵方兵力的因素。如果你處于突出部，并不知道敵軍細節，又該如何？”
這個問題著實有點難。
前面的回答相當于沙盤推演的的最優解決，后面這個則是直接考驗學堂教學以外的軍事決斷能力了。
這人略微思考，然后回道:“既如此，當穩固防線，將張勛兵團安排在陳國核心的縱身，掩護前線可能被突破的地段。或者第一時間全力突圍。如何選擇則要根據外交形勢或者戰略意圖。”
有些人已經聽不太明白什么意思，童遠卻知道此人思考高度非常不錯。
“你叫什么名字？是否隸屬于無畏軍？”
“卑職錢涇，隸屬于黃於將軍的致遠衛。”
“錢涇……你就是那位上黨戰役中，射殺蔣義渠的射手嗎？”
“呃，是的，不過這個戰果是我們一屯兵馬共同取得的。”
“好！不論是打仗還是剛才的的分析都很棒，繼續努力，未來一定會更好！”
“諾！”
童遠記住了這個年輕弓箭手，他能從駐扎河東的致遠衛到頜陽的學堂做教員，說明他很有能力且上進。
這名叫做錢涇的擅射軍吏確實如此，當年他是勇敢堅毅，其口才比較不錯才有講述事跡那次事情。
他又努力學習識字寫字和地理沙盤等，現在雖然職位僅僅是一名隊率，但已經在讓他訓練弓弩兵和斥候，不久會提拔為百長甚至營都尉。
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