等到吳老師再回來的時候,帶來的不僅僅是計算器相關的資料，還帶來了一個好消息，他們有機會可以接觸京大那臺唯一的計算機。
如今國內計算機數量極少,而作為國內知名學府,京大自然配置了一臺，但這臺計算機同時也承擔著龐大的計算任務，能留給同學們時間的機會并不算多。
按著原先的計劃，應當是要等到他們學到一定程度之后，才會被允許看著計算機實踐,而不是像現在這樣,在大一上半年就有接觸計算機的機會。
雖然給予他們的時間并不算長。
能夠進入京大的學生，無一不是對學習有著龐大興趣的人,對他們來說,解題是娛樂，是樂趣，也是快樂的來源。
計算機有趣嗎
如果單純看紙面上的內容,那計算機的有趣程度要大打折扣,而對于早已接觸過許多次計算機的江諾而言,計算機的樂趣就在于實踐,在于那一串串代碼字符,真正運行后,出現在計算機屏幕上豐富多彩的變化。
雖然這回計算機實踐,真正的操作者還是吳老師，但并不妨礙同學們對此產生的興味。
京大的計算機比江諾想象中要大,也比她想象中要落后，主要是這個操作系統，遠比她記憶中存在的操作系統要來的繁復。
“我就說這里還差一點。”
“不對啊,我想的程序跟現在的程序有些不同。”
“沒想到實際操作的時候會出現這樣多的問題。”
“這個計算器的圖紙你們看了嗎或許我們還需要考慮字符的問題。”
“對，所以過于繁復的程序也不太合適，還需要進行對應的改進。”
“計算機的操作比我想象中還要有趣，且復雜得多。”
“但好在我們現在就明白了其中的問題。”
在僅有一臺計算機的操作室內，所有同學你一言我一句說著，認真發表著屬于他們的意見和想法，雖然最后他們并沒有立即得到一個好的結果，卻也實實在在給了他們更好的思緒。
“老師，我們還要在討論過，下回還會有機會操作嗎”
“是啊，老師，如果我們還有想法，能繼續實踐嗎”
這也是吳老師第一次感受到所有同學噴發出來的對計算機的熱情，自然不會壓下同學們的興趣，當即便笑著點頭“自然，哪怕學校的計算任務再重，我都會想辦法再申請讓你們來實踐。”
這樣的話音落下，得到的也是同學們激動的歡呼聲。
哪怕離開教室的時候，同學們也在熱烈地討論如何整理他們之前就想好的程序，如何更好地優化程序。
江諾站在最后，幾乎到了跟吳老師肩并肩的地步。
“他們很高興，也謝謝你。”吳老師說道。
“跟他們比，我還差一點。”江諾實話實說，她很清楚自己如今的成就來自于哪里，她也自問如果把自己放在跟同學們同樣的起跑線，她能做到的會很少。