須藤一邊想，一邊單手擰開“繭”的礦泉水瓶蓋，喝了口水潤了潤嗓子，確認沒什么遺漏后，簡單總結“你從一開始就被繭誘導了。”
就像被木偶師牽著的提線木偶，一步一步走向關卡設計者提前挖好的坑里。
悠斗捧著滿滿一頁a4紙的筆記，受益匪淺。
“須藤前輩，如果是你參加這兩場挑戰，你會怎么做”
“我比較喜歡猜出題老師的意圖。既然目標是提升思維能力，大概會先猜關卡設計者要怎么通過躲避球鍛煉我的思維能力。”
老實說，用“躲避球”鍛煉思維能力，這個點子不是一般人能想出來。
再加上一環扣一環的層層誘導真可怕。
須藤想到了什么，問悠斗，“你在挑戰開始前沒有問過這個問題嗎”
悠斗問過。
“繭讓我在挑戰中尋找答案。”
現在想想，這或許就是拿高分的提示。
像須藤前輩那樣，掌握主動權，通過主動思考猜測關卡設計者的意圖，想到設計者所想，靠思維能力拿到高分。
“須藤前輩，你可以教我怎么才能像你一樣思考嗎我會交學費的。”
他想在第四場挑戰里拿高分。
只要錢能到位，教你什么都行。
這是須藤對待像悠斗這樣的優質大客戶的準則。
然而這一次和之前不同。
在悠斗說完“我會交學費的”后，須藤莫名后背一涼。
很難用語言描述這種感覺，就好像有人盯著他。
“學費就不用了。”
后背發涼的感覺消失，一切像是他的錯覺。
須藤又喝了點水壓壓驚，對悠斗道，“要讓你變得像我一樣思考，還挺難的。”
“我們原本就是兩個人。思維方式和旋轉球不一樣，不是想學就能學的。”
不同的經歷造就了不同的性格和思維方式。
須藤很欣賞悠斗的性格，至于思維方式悠斗現在才12歲，還有成長的空間。
也不用像瞇瞇眼的初中生或扎小辮子的初中生那么聰明，別被騙子騙錢就行。
“說起來，你為什么突然想提升思維能力”
明明在懸崖時還沒有想往這方面發展的苗頭。
是在集訓營里發現自己在思維上存在不足嗎
須藤一邊想，一邊問，“是因為即將到來的u17世界賽嗎無論是入選日本代表隊，還是在世界賽上贏得比賽，我覺得你都沒有問題，不用那么著急地想提升思維能力。”
悠斗一怔。
著急有嗎
悠斗開始回憶兩天前的雙打比賽。
那個時候，他的計劃還是多讀幾本和心理學有關的書，而在剛剛，他想一下子學會在“躲避球”挑戰里拿高分的方法須藤前輩說的沒錯，是他太著急了。
他應該先復習a4紙上的筆記，舉一反三，將它轉化為自己的東西，以便記得更牢。
未來說不定能、不、是一定能派上用場。
想通這一點后，悠斗不再打擾須藤“謝謝，須藤前輩，我學到了很多。”
“啊，對了。”
在懸崖上的生活讓悠斗養成了習慣，“剛才的內容，我要付前輩多少咨詢費”，，