搞定老師一號后，尹希諾蹲家閉關一個禮拜，在面具以八百四十萬人次終映，滿世界都在夸她時，帶著她肝了一個禮拜的劇本，以半只腳能跨進棺材的虛弱跑去找奉駿昊了。
奉駿昊很疑惑她來干嘛，不是都跟崔東勛合作了嗎關鍵是你這個樣子，比起來找我是不是應該先去醫院
嘴上說著等下就去醫院的尹希諾送上自己的大綱，請大佬檢閱。這是部純粹的文藝片，探討的就是人性的微光，也是她原計劃用來給系列電影收官的前哨站。
故事簡述來說，就是一位小有才華的電影人蛋的世道摧殘到逐漸平庸的故事。故事的核心是，我們終有一天要甘于平凡。
奉俊昊看過大綱后對故事的出發點評價很高，但他沒興趣拍，他給尹希諾介紹了個可能有興趣拍的人。
“圈內能極其精準的刻畫人物悲劇，在無可奈何的大環境下，能把人類拍得仿若浮塵般孱弱的不是我。”奉俊昊用眼神示意她，“你想不想跟他聊聊”
尹希諾眨眨眼，再眨眨眼，眨第三次，“您是說，李滄東老師”
就這樣，尹希諾有了第二個老師。這位是一流的電影導演，一流的電影編劇，一流的小說作家，一流的教授。
教授看完學生的大綱后，只讓學生先寫著，別著急，慢慢寫，當寫個論文，寫完了再聊論文有什么問題。在論文寫的過程中，教授給予的意見并不多，更多是引導學生別被自己寫的人物帶進去了，創作者更多要注重的是創作者本身的表達。
學生給自己新找的兩位老師畫風堪稱迥異，完全不搭噶。
他們從教學方式上就不同，李滄東走親和派，由于小朋友的身體不好，教授除了關注學生的本子寫得如何了，還會叮囑學生要照顧好身體。溫和派的教授好處是溝通起來很順，壞處是話不挑明要學生自己悟。悟性稍差一些的學生就涼了，這門課必然掛科。萬幸，尹希諾的悟性還行，能溝通的了。
崔東勛屬于放羊吃草，他這邊在組團隊搞項目，不是帶學生的，要正經做事。他不做任何教學指導，該怎么做事就這么做事，學生得自己跟上教授的腳步，跟不上也涼。尹希諾幸運的點在于，她是作家，導演還是會給她三分薄面的，碰到劇本修改的地方，導演會給作家闡述，我為什么要這么改，出于什么原因，想達成什么效果。
教授們不止教學的方式不一樣，課程的內核也不同。
商業片導演注重如何拿捏觀眾，這是片子能賣座的核心。崔東勛的理念是，創作者要搶先一步預想到觀眾對作品的觀感，要能抽離自己，變成觀眾去判斷電影的好壞。
藝術片導演不是說不在乎觀眾但確實沒那么在乎，李滄東認為作品是創作者對世界的觀察對自身的闡述，對天地，對萬物的敬畏。他堅持的是創作者要投入故事，只有投入了，才能切身體會世界對自己的影響，進而用自己去影響世界。
這兩位沒有誰好誰不好的說法，他們只是不同的領域。橫跨兩個領域的學生，力圖做到什么都想要，什么都想學，然后就進醫院了。
沒辦法，同修兩門課的學生身體太爛，她的精力支撐不了她雙修，能跟上崔東勛那邊劇組的進度就很辛苦了，更別說什么還得抽時間再寫個本子去給李滄東交作業。