三個班一起上課自然不能用過去那種常規的實訓場，這個學校早就安排好了，早早安排一批大型的實訓場。泟
t92實訓場日后就是他們的專屬訓練場，其內的空間比過去單個大了數倍，而且還多了很多過去沒有的專用訓練設備，就連地面也采用了比較抗打不易磨損的隕錫，十分抗造。
不過實訓場變成什么樣兒倒是其次，重點是他們接下來的活動。
走了一路，眾人也終于回味過來自己是被自家的班導給耍了，他們怎么可能沒有安排，想都知道不可能。所以估計眼下他們被安排轉場熱身便是他們早就預想過的熱身課，只是想調動下學生的積極性和戰意。
所以果然姜還是老的辣，套路太多，總會有被繞進去的時候。
不過顯然剛才那一處頓時讓三個班級之間的距離縮短不小。當然，說的距離縮短也不是指大家的關系好起來那種，而是指心理上距離不再那么遙遠。
因為說實話的，大家過去都是分班學習，固定的老師、熟悉的同學，再就結成一個圈了，大家心里對于這個范圍也有一定的認可度和心理防線。
然后忽然有一天外邊的人強制打破了這個圈，還把好幾個類似這樣情形的群體放在一起，讓他們重新組成一個圈里頭的人自然很難接受。泟
聯課是作戰單兵系這邊的傳統，過往學校也有過不少經驗，也都知道學生們的癥結是什么，有一套專門的應對方式，現在基本上能夠比較快地調節好學生那一點抵觸的情緒。
當然，融合只是為了擴大范圍，然后更好的競爭。
在聯班教學的情況下，每位學生自覺帶著各自班級的標簽更有助于他們的危機和競爭意識。
所以鄒毅跟斯達克不好是真的，但也多多少少有故意吊起孩子們情緒的意味兒。不然大家都同氣一聲，多來幾節課可能都忘記了自己原先是什么班的人，更不會因為外班的強敵產生強烈的競爭意思。
一二三班的學生并不是平齊分的，每個班都不足四十個人，一班三十四個，二班三十七個還有三班三十六個，一共加起來一百零七位學生及三位老師都齊齊站在偌大的實訓場內。
估計前來時幾位已經提前聯系安排好了，所以等他們進入實訓場，便發現一百多架機甲正靜靜地停放在場內，等待他們的到來。
“愣著做什么，趕緊上啊。”鄒毅冷聲道，顯現了他平日里對一班同學們不多言一句廢話的作風，泟
另兩個班級的人聽著也有點想上，但他們可沒忘記自家班導還沒發話呢。
斯達克倒不在意周毅那邊怎么挑釁，依舊是按著他自己的步調，淡淡地讓眾人尋到合適的機甲入座。
進入機甲的過程倒沒什么懸念，這大半個學期來眾人都一直在學習機甲實操。如果在這個地方都有問題的話那也不必繼續在作戰單兵系待下去了，因為沒有必要。