一節課很快過去，學生們有的互相討論，有的埋頭狂記，還有的抱著書追到講臺上問問題。
等回答完所有學生的問題，嚴教授才收拾東西離開。蘇長河帶著媳婦孩子跟上他。
一前一后走出教學樓，蘇長河才追上去，“嚴教授嚴教授”
嚴教授并沒有停下腳步，直到被擋住去路，他才停下，面無表情地皺了皺眉。
嚴教授是個十分清瘦的老頭，他的頭發半黑半白，額頭的皺紋很深，面無表情的時候顯得很嚴肅，一般人別說攔路，根本不敢搭話。
蘇長河卻不怕，他謙遜而真誠地請求，“嚴教授，請您給我五分鐘的時間，五分鐘后您要是還不愿意，我絕對不再打擾您。”
大概是不再打擾的承諾起了效果，嚴教授道“說。”
最后一次機會，蘇長河分外珍惜，也早早做了準備。他詳細地講述鄉下如前進大隊這樣的生產隊在過去十年的勞動生產、生活情況，以及在開辦養殖場后能給前進大隊帶來的改變和生活水平的提高。
為了說明計劃的可行性，蘇長河甚至拿自己“投機倒把”的數據做支撐，進而說明他們并不是拍腦瓜子定下養殖場計劃，完全有需求市場。
蘇長河說完忐忑地看著嚴教授，久違地感受到類似現場批改試卷的緊張。
嚴教授沉默地翻看蘇長河準備的幾張紙。
蘇長河在找嚴教授的這幾天并沒有空等，他也去圖書館書店找了找資料，甚至到郊外養殖場和門口保衛處的人聊了聊。
可能過了五分鐘，也可能過了十分鐘，在蘇長河越發不安的時候，嚴教授終于抬頭，“走吧，去我辦公室聊。”
成了
嚴教授答應了
在嚴教授身后，蘇長河和閨女偷偷擊掌，小聲歡呼，“yes”
嚴教授是個很負責的人，他答應指導蘇長河，對他并不因不是學生而放低要求。
這就導致穿越前二十年沒好好學習的蘇長河苦不堪言，他偷偷把閨女薅進來，站在自己旁邊，爺倆一起聽。
嚴教授剛開始認為他在這個時候還帶孩子，是個非常不認真的行為，尤其是蘇長河解釋說女兒記憶力非常好，想讓女兒幫忙記憶，回去好查漏補缺。
嚴教授聽了更加不滿，但講著講著，慢慢地他發現蘇長河這個小閨女好像真的在認真聽。
“聽得懂嗎”他突然問。
經過一節課，蘇月對嚴教授有種特別的尊敬，她老實回答“不太懂。”
“記住了嗎”
“記住了。”蘇月點頭，回答得很有底氣，看他好像不相信，想了想，把他剛才說了一段復述了一遍。
嚴教授是戴眼鏡的，眼鏡使用的時間久了，時不時往下滑，他正推眼鏡，手一抖，推了個空，“都記住了”
在親自檢驗過蘇月的記憶力后，嚴教授突然一把抓住蘇長河。
他剛才看自己就像在看什么冥頑不寧的石頭，突然這么親熱地抓著自己，蘇長河莫名害怕。
“嚴、嚴教授”
嚴教授痛心疾首，“你你糊涂”，，