過了沒十分鐘，李諭在講解后面內容時突然停了下來，說“我知道怎么回事了”
多年后，謝玉銘等上過李諭課程的人都曾贊嘆“雖然他的討論主題復雜多變，仍能抽出時間反思特殊數學變換的物理實質，其數理根基之深厚，令人驚嘆。”
“看，錯誤在這兒，”李諭指著一些不一致的數據說，“物理與數學的聯系就是這么奇妙，不僅需要天馬行空的想象，還要這些非常細致的計算推導。”
謝玉銘呆住了，然后提議“您需不需要寫信給普朗克教授與斯塔克教授，向他們指出這個錯誤。”
“我們不需要告訴他犯了一個錯誤，”李諭輕松道，“結果是正確的，但證明錯了。我們只需寫信告訴他實際證明應當是怎樣的。因為重要的是內容，而不是數學。”
謝玉銘抄完李諭的板書“我想這些內容我要消化好幾天才能理解。”
李諭說“慢慢研究，它們都是原子物理學的關鍵內容，今后如果你足夠努力，還可以做出新的成果。”
李諭今天講斯塔克的光譜實驗，有自己的目。
再過兩年，斯塔克就會發現以他名字命名的斯塔克效應。
關于斯塔克效應的解釋，此后延伸出了很多版本，眾多量子力學的大佬都參與其中。比如玻爾、愛波斯坦不是愛因斯坦、史瓦西、泡利、薛定諤等等。
總之這是個很有挑戰性的內容，也是足以在科學界揚名立萬的課題。
只是難度有點大。
到了李諭的時代，斯塔克效應與塞曼效應在大學物理專業都不怎么過多提及，基本上是一筆帶過，但這兩樣東西在量子力學史上的重要性并不低。
這兩項內容都可以作為物理專業考研壓軸大題級別，主打一個難理解難算。
李諭有意讓謝玉銘多學這個方向，反正本來就是他主攻的領域，將來順便可以幫助他在物理學界樹立更大的威名。
李諭拍拍手下課時，看到門外站著魯迅和兩個中年人。
“今日在校園中聽了您的講課，我終于切實感受到院士在科學方面的無上造詣”魯迅說，然后給他介紹了身旁兩人，“這二位是陸費逵與沈知方先生，他們聽聞院士先生是實業協會會長后，特來拜會。”
李諭說“幸會幸會，我們到辦公室說。”
在辦公室坐下，陸費逵說“如今辛亥業已事成，舉國歡欣，教育之重要人盡皆知，我們準備興辦一家書局。”
李諭說“好事啊”
陸費逵說“我們準備把書局命名為中華書局，出版新編的中華教科書，希望李諭院士幫忙斧正。”
李諭這才反應過來，今年正好是中華書局的創始年，陸費逵與沈知方是創始人，他們都是浙江人，與魯迅是老鄉。
李諭說“我定會盡心幫助。”
沈知方說“有您的幫助最好如今王朝更替，思想之變化可謂翻天覆地，我們準備學習蔡元培先生之美育思想，在教科書中代替過往腐朽的帝制教育理念。”
李諭說“那我更要支持了。現在讀書人其實也挺彷徨，需要找到一個心中目標。”
魯迅說“蔡部長的美育可否為這個目標按照蔡部長的理念，美育比之西方的信仰或者宗教更加優秀，一個自由，一個強制；一個進步，一個保守；一個普及，一個有界。”
美育是蔡元培很著名的教育理念。
李諭說“確實值得推廣，但我希望你們在新編的教材中，也要加入一項基本的東西。”
陸費逵說“請院士先生賜教。”
李諭說“很簡單，科學與民主。”
魯迅首先贊道“好”
清末民初的變革對中國人來說，真的太大了，在精神領域和學術思想上也面臨著“道術為天下裂”“千古未有之巨劫奇變”。
對于知識分子來說，思想的定位同樣很重要。這是隱藏在歷史洪流中的一條重要暗線。
幾年后新文化運動的科學與民主顯然更加有先進性。
陸費逵道“我們會把這種理念編入教科書中，影響更多讀書人。”
中華書局在民國是僅次于商務印書館的第二大出版機構，尤其發行教科書很多。