因此在其他世界開發出來的硬件，在三體世界是沒辦法兼容的，但軟件卻是可以直接拿過來用的，不管是感官模擬技術還是虛擬現實技術，相對應的軟件，藍諾們都是已經開發完畢，并且已經相當成熟的類型，拿到這邊之后匹配一下硬件，并不需要消耗太多精力，就可以完成。
藍諾將相關的程序和設計圖發送過去，同時繼續說著自己的方案“如今的人類社會，物質極大豐富，人與人之間的矛盾，變得緩和起來，階級矛盾和分配制度已經不再是我們關注的重點，這是好事，但同樣也存在著隱患。”
“隱患”加爾寧感到了有些不解“據我所知，您的政治傾向應該更傾向于紅色陣營，這應該更接近于你們理想中的世界，為何說存在著隱患呢”
藍諾點點頭道“如今人類的社會制度的確已經越來越接近于理想中的狀態了，但這是因為我們的物質極大豐富，倘若將一小批人從我們現在的社會中隔離出來，放到一片蠻荒的星球上，讓他們從零開始，從刀耕火種開始發展，那么會發生什么他們必然還會像我們的祖先一樣，從奴隸制開始，一點點的重新走一遍我們社會演變的道路。
這就是生產力決定生產關系，因此我們其實隨時都有可能倒退回原本野蠻的制度，而倘若現在的人類，天真的認為我們如今的和諧社會來的理所當然，那這自然就是隱患了，當重新面臨一片陌生的世界，不考慮自己的生產力，直接套用現在的制度，甚至自以為是先進的話，那帶來的將是災難性的后果。
想一想三體人吧，他們不會欺騙，真的是因為沒有欺騙的條件嗎其實并不是吧，像我們的手機一樣的通訊設備發明之后，他們理論上就有了相互欺騙的基礎，而他們卻依舊沒有學會欺騙，因為在他們的世界中，已經沒有相互欺騙的社會環境，以至于在遭受到了人類接連的打擊之后，才在付出了巨大代價之后，逐漸學會了這項技能。
而我們呢我們正在逐漸失去對社會矛盾的深刻認知，隨著時代的發展，隨著人類長久的處在這種相對和諧的社會環境之中，我們的后代也會逐漸的忘卻在自己受到壓迫時該如何進行斗爭甚至可能無法和曾經那些受到壓迫的人們共情。
所以我想，配合著虛擬實鏡和感官模擬系統，將我們對后代的教育，以一種比較特殊的方式進行。”
加爾寧接收到了一個相當龐大的文件，不過文件的目錄上有內容的簡介，他瀏覽了一遍上面大致的內容。
雖然并不完全贊同這種教育方式，但卻感覺上面的新模式的確有點意思。
在藍諾規劃的全新教育模式當中，學生們有相當一段時間，都是處在虛擬實境當中的，而在這里，他們最初是通過學習獲得虛擬世界中的獎勵，比如說在規定時間內完成題目，就可以獲得喜歡的食物或者玩具，對于還沒有什么判斷力的小孩子來說，虛擬世界中的這些和現實世界中的幾乎沒有區別，因此是很有吸引力的。
就比如說算數的教學，就可以通過類似的方式進行，學生的手中會根據他們的成績發放數量不等的點數，而在使用這些點數的時候，他們就會通過計算，來規劃自己想要購買的食物和玩具，從而學會加法，而滿減和打折，又會將乘除法也歸納到他們的教學之中，未來如果還有更多的數學知識，也可以以類似的方式體現出來，而這些還只是對年紀最小的孩子的基礎教育。
隨著年齡的增大，孩子們學習的東西也會變多，就像是在原始社會中，一點點學習工具的制造一樣，他們會通過制造弓箭，學習彈性勢能，學習力的合成與分解。