鄒建章抬頭看了一眼宋河，清清喉嚨，照著手機念了起來。
“宋河，相老師問你，你只討論了q的偶形式，為何不討論q的奇形式”
“我我不會。”宋河尷尬，“我最開始是想用兩套建模，橫縱方向分別建模最后合并，也就是葉前葉進用的那種方法。”
“但做到一半我發現容易有誤差，就用q的幺模對稱雙線性形式試著消誤差，但目前定型的幺模對稱雙線性沒有完整分類結果，我就只能摸索著一步步來”
宋河解釋，鄒建章在講臺上快速戳手機，把他的話發給相曉桐。
旁邊，葉前葉進一邊聽，一邊端詳自己的卷子。
聽著聽著，葉前先變了臉色，隨即葉進也臉色不妙地扭頭看了哥哥一眼
后排的學生們靜悄悄，也在聽大神講話，試圖從中找到一絲絲解題靈感。
鄒建章盯著手機等了等，終于抬起頭宣布結果
“宋河，相老師給你的試卷評價是，良好”
“她說你的建模沒做到極致，還有進步空間，明明思路開竅卻半途而廢，基本功不牢，值得批評”
“至于葉前葉進，評價依舊是合格”
“因此，三位同學都通過了本次升班考試，即日起升入乙級班”
說完，鄒建章拿起那本黃皮書，“第一名宋河，獲得獎勵”
宋河起身，表情復雜地接過黃皮書，向老師道謝。
確實順利升班了，也成功逆轉葉前葉進拿了第一，但卻遭了老師一番批評
一時間，他不知道該高興還是慚愧。
但黑白無常肯定是不高興的。
葉前心心念念的書被你拿到，心生嫉妒，怨念值200
葉進發現你進步幅度嚇人，心生不安，怨念值200
教室后排，班里其他學生也驚了。
“臥槽，逆轉了”
“三尊神仙都飛升了”
“宋河確實牛逼，名聲不是白響的”
“咱們和宋河大神的交集到此結束了，等咱們磨磨蹭蹭考進乙級班，估計他都該進甲級班了”
“笑死，以后咱們出去吹牛逼說和宋河當過同班同學，別人問當過多久同學兩天”
下午，安玉龍的課。
面向全班講課，安玉龍明顯照顧大部分學生的水平，耐心地教授細節，把知識嚼碎了喂給學生們。
晚上七點到八點，安玉龍開了視頻課堂，把宋河和黑白無常都拉進去聽課。
面向精品小班的課程，安玉龍節奏快了很多，知識傳授點到即止，剩下的交給宋河三人腦補。
下課之后，宋河便坐在宿舍的書桌前，翻開贏回的那本黃皮書。
書里內容亂糟糟，80的篇幅鋪滿實驗數據
海量的數據圖表，簇狀柱狀圖、百分比柱狀圖、折線圖餅圖條形圖、曲面圖雷達圖散點圖
眼花繚亂
偶爾有一些文字性的描述，還以簡寫和黑話居多，有時一兩個字便代表一大串話，相當隨性，相當灑脫不羈。
寫書的人是灑脫了，宋河看的愁容滿面。