那時，貞觀之治雖初露端倪，但國家仍處在建設之中，西北、東北等地仍有局部戰事待平。為了防止內外交困的局面出現，確保國內安寧成為李世民的首要重任。然而大唐因武立國，尚武風氣極為盛行，多數人仍堅信“寧為百夫長，不做一書生”，因此推動學習文化的任務異常艱巨。
即便是國子監的學生，當時也有不少沉迷于靡靡之音，甚至有不少人對明經科舉考試持有輕視態度，反而覺得參軍更能快意人生。
李世民長期為如何推廣教育而煩惱，時常與齊遂良、魏征等文官共同探討策略。
此刻，何樂為了一個答案
“學成文武藝，貨與帝王家”
這十字真言猶如熾熱熔巖滴落雪白羊脂之間，瞬息間便可能穿透桌面，直達地心深處。
不論鉆研文學抑或武術，終究都需服務于國家，而何樂為把國家的概念具體化為了皇家，無疑會令這些人對皇室更加忠貞不渝
確實正如何樂為所述，這其中蘊含著市井商人般的精明算計，將成果奉獻給皇家就如同商品交易，自己并不會受損，宛如一場雙贏的買賣。
許多人嘴上喊著為國捐軀，實質上也在為自己謀取利益，只是鮮有人能如此坦蕩直言。
然而，若君王鼓勵這種做法，讓人們看到實實在在的好處，那么不論是即將步入官場的新人，還是久經宦海的老練官員，都會竭盡全力地付出努力。
李世民緊握顫抖的手，對齊遂良吩咐道“將此句書法送往國子監，作為今年科舉的勵學之語，制成牌匾掛起，我要讓天下人都看見這句話”
齊遂良不敢再挑剔何樂為的書法不佳，急忙派人將這幅字妥善收起。
李世民似乎卸下了一塊心頭巨石，深深地舒了一口氣，暢快笑道“今晚朕可以安心入眠了”
他極少在私下場合使用“朕”這一自稱，除非是在朝廷議事或是頒布圣旨之時，足見這幅字再次點燃了他的雄圖壯志，因為他追求的目標仿佛又拉近了一些。
長孫皇后含笑詢問“圣上打算如何嘉獎何樂為這孩子呢”
何樂為對長孫皇后的喜愛之情瞬間倍增，因為她的話說到點子上，李世民斷然不會吝嗇對他的獎賞。
“何樂為，你想要什么樣的獎賞呢”
對于臣子來說，皇帝的任何賞賜都極為崇高，往往象征意義大于實際價值，而且通常是由皇帝決定賞賜什么，而非由臣子自行提出要求。
這就如同皇帝親自開啟國庫寶箱，任由你挑選珍寶一般。
何樂為心中激動不已，脫口而出“我能請求一塊免死金牌嗎”
李世民啼笑皆非“你知道現在朝廷之中還有哪位重臣持有丹書鐵券嗎”
何樂為立刻感到失望，但也明白，僅憑一幅字就想換取免死金牌，實在過于理想化。
按照新舊唐書的記載，李淵登基后曾頒賜過免死金牌，其初創功臣中有十七位獲得此殊榮，其中三人可免兩次死罪，十四人可免一次死罪。到了李世民時期，其中有六位被納入凌煙閣二十四功臣之中。
然而，其中有些人已不在人世，也就是說，現今尚存的諸如李靖、徐世績、程咬金等無論何樂為思及的英雄人物，無一人手中持有免死金牌。
由此可知，何樂為想要得到免死金牌，無疑是夢幻泡影。
“既然無法得到免死金牌那是否可以賜予先斬后奏的尚方寶劍呢”
李世民幾乎動怒，瞪了何樂為一眼，甚至懶得再搭理他。