李明遠擺擺手制止住兩人的爭執，換了一種口氣道“實行初級教育不僅是讓兄弟們讀書寫字那么簡單，新京城外、河西縣等地的鋼鐵廠、槍炮廠都需要有知識的工人操作，而這些工人除了先期挑選出來的華人學徒工人，一部分重要崗位工人都需要從初級學堂挑選合格的畢業生擔當。
現在的世界是科技主導的世界，哪個國家重視教育，重視科技，哪個國家才能崛起，滿清統治下的大陸閉關鎖國，即使進行洋務運動也只是表面上裝裝樣子，不可能真正使國家強大起來，我們國防軍千辛萬苦獲得一塊容身之地，更要迎頭趕上，學習西方科技技術，不能像以前一樣，把洋人的科技當做奇技淫巧，只學到皮毛而沒有學到核心。”
“職下目光短淺，沒有體會到殿下的苦心，還請殿下恕罪。”
劉樸、趙延見李明遠神情不虞，急忙彎腰行禮道。
“有能耐有知識的讀書人想做官不愿當個清水教書先生是人之常情，一次招收一百多名合適的教書先生難度不小。”
李明遠將兩人挽起，心中思考片刻后，緊皺的眉頭漸漸舒展開來“我想到一個解決的辦法，可以規定新入職的教書先生教書滿一年后，有資格申請調任政府行政部門工作，而且對于教學工作良好的教書先生，政府在招收新官員時給予優先錄取。”
“教書先生有做官的資格，這樣一來，想應聘當教書先生的人一定會更多。”趙延附和道。
“學堂缺少教書先生主要還是因為南里奧格蘭讀書人數量太少，職下希望殿下加大從南洋和大陸地區招收讀書人的規模，減輕國內人才缺乏的局面。”
劉樸比趙延考慮的更多，聽完李明遠的話后，直接建立道。
“孫彬在南洋干的不錯，這件事還是交給他去辦吧。”
ps：第二百章已屏蔽，
國防軍部隊創立之初是一個融軍事作戰、民事生產為一體的軍民混合體，除野戰部隊為純粹的軍事部隊外，警備部隊、預備役民兵、隨營學堂、后勤部、軍醫院等部門在滿足部隊職能外，還同時兼任民事職能。
而實行軍政分離后，以往軍事、民事混雜不清的狀態便需要做出改變。
厘清軍事將領和政府官員職能是實行軍政分離的第一步，將隨營學堂從部隊中脫離出來，改建為陸軍軍官學校，則是軍政分離的第二步。
教育是民族國家發展之根本，世界上未嘗有不重視教育而國家強盛的例子。
建國之初，南里奧格蘭百廢俱興，李明遠將掌握的有限資金和資源投向幾個重要的工業項目上面，延后了基礎教育的普及與公辦學校的建立。
而隨著近兩年時間過去，鋼鐵開采、冶煉、武器加工等工業領域取得初步進展，限制教育發展的教師隊伍也因為一批批自愿移民的華商到來有了合適的人選，可以說當下的南里奧格蘭具備了發展教育的基本條件。
先軍事后民事，在強敵環伺的情況下，南里奧格蘭的教育體制籌建同樣按照國家安全的需要調整先后順序，因此，在計劃中的辦學教育中，陸軍軍官學校為最優等級，公辦基礎學校為次一等級。
陸軍軍官學校劃歸總參謀部管理，學校教官和學員都屬于現役軍人，而基本公辦學校則由政府中的教育部進行管理。
教育部、財政部等政府行政機構正式設立已經有一年時間，但是真正發揮相應職責的機會卻很有限。