王梅梅小聲解釋：“對，開學的時候我還有點震驚，一個假期不見，蔣銘宇的口語好了很多。”
向霖短促地啊了一聲。
重生過后，向霖從來沒聽蔣銘宇說過英語，更不知道蔣銘宇口語變好了。甚至在幾十分鐘前，他還想著蔣銘宇口語如果不行，他是不介意小小出個風頭，拿下競賽第一的。
可是上輩子的這個時候，蔣銘宇口語明明沒有變好，他甚至還因為口語受到過吳芳嘲諷。
說什么英語材料的影響？這種忽悠忽悠吳芳還行，可向霖知道，在重生前的那段時間，蔣銘宇是沒接觸過那些英語材料的——向霖收到材料后就扔到一邊，根本沒想起來要跟蔣銘宇提。
重生后更是不可能。
重生后，蔣銘宇連別墅大門都進不去，更沒機會接觸材料。
上輩子都是上了大學以后，有次蔣銘宇跟著自己回家，才意外發現那堆材料的。所以，怎么想都不可能看過材料的蔣銘宇，他是怎么提高口語成績的？
某個答案呼之欲出，向霖心臟狠狠跳了兩下，腦子里亂成一團。
賽場里，因為蔣銘宇的突然加入，場上局勢再次僵持起來。不過這次明顯對王梅梅更為有利。
許慧娟問了校長的意思，打算終止這場鬧劇：“好了好了，這本來就是個誤會，現在也解釋清楚了，我們還是繼續競賽。”
王梅梅并不這么想：“冤枉我的學生，怎么能就這么算了？她知不知道這種懷疑，會對孩子造成多大影響？”
吳芳咬了咬嘴唇，表情依舊存疑：“就算是有材料，也不可能這么短時間里，就進步這么多吧？”
“為什么不可能？”蔣銘宇微微勾了下嘴角，平時繃直的嘴唇輕微上翹，罕見地露出個笑容，“那些是常青藤內部材料，把那些材料啃下來后，英語成績突飛猛進也很正常。”
見吳芳還有要說話的意思，蔣銘宇又道：“哦對了，吳老師母校不是常青藤聯盟里的，不清楚那些材料的價值也很正常。”
“常青藤？什么是常青藤？”“不知道啊，我也沒聽說過。”“這你們都不知道？美國常青藤聯盟啊，里面全是美國一流名校，哈弗、耶魯什么的。哈弗、耶魯你們總聽過吧？”“我艸？這么厲害，那向霖姑姑牛啊。”“他姑姑那么牛，他英語成績變好也挺正常的？”“誰說不是呢。”
學生的竊竊私語傳到吳芳耳朵里，她狠狠皺起眉：“說什么呢？都在底下說什么呢？競賽保持安靜懂不懂？”
“現在這不是競賽間隙嘛？憑什么不讓說話？”有膽子大的學生懟回去。那個學生的班主任看了他一眼，并沒說什么。
吳芳剛進學校的時候，不少老師是對她有好感的——人長得漂亮、打扮洋氣、留過學有眼界，教學上也認真負責。
但漸漸地，老師們多少都對她有點不滿。
是，她口語是好，但不能因為這樣，就總盯著口語不好的學生挖苦吧？
特別是對除2班外的學生，只要待到機會，哪怕是升旗時的英語演講，吳芳都能拐彎抹角懟別人口語差。用她自己的話說，這叫什么英語？這是中式英文。中式英文還好意思在國旗下演講？丟人現眼！
只不過礙于她金閃閃的留學經歷、純正的美式發音，老師們都在盡可能忍耐，看學生被說得狠了，也只是委婉地抗議幾句，而這種抗議，每每都被吳芳無視。
今天看見她對上王梅梅，不少老師私底下，是暗暗希望王梅梅贏的。只不過吳芳的質疑也有道理，這些老師并沒聲援王梅梅，而是選擇靜觀其變。后來蔣銘宇說出了材料的事，還提起了常春藤聯盟。
學生們對于常春藤聯盟一知半解，但身處教學一線的老師們，是清晰明白常春藤聯盟的意義的。
反倒是蔣銘宇說的那兩個學校，這些老師聽都沒怎么聽過。現在仔細想了想，老師們突然意識到，吳芳是頂著金閃閃留學光環回來的，但她來入職時，就只拿了國內大學畢業證，根本沒人知道她在國外究竟讀的什么大學。