在講故事的時候，馬林特地用了標準的“倫敦音”來講童話故事的。畢竟，凱撒講故事的對象，是長期生活在倫敦的瑪格麗特小公主，自然不能用別的方言。
比如弗里斯蘭語，雖然英國人也能聽得懂，但和標準英語的區別，就像普通話和荷he蘭nan話一樣是有區別的。換成成年人，也許理解力高點，可以聽懂不同的方言。但瑪格麗特小公主才8歲，估計難以聽懂。所以，馬林特地用標準的倫敦方言來講童話故事，好讓凱撒記住，并復述給瑪格麗特小公主聽。
幸好，凱撒雖然是在東弗里斯蘭長大，可馬林從小就教他標準的倫敦音。甚至，馬林強制要求教授弗里斯蘭語的課本，統一采用倫敦方言發音。之所以這么做，就是為了統一語言，方便人們交流。
馬林可是清楚地記得上輩子，在他們那一輩年輕人之前，那些老一輩的人，讀書時沒有漢語拼音，也不強調普通話的重要性。結果就是，很多人一生只會講方言。只要離開了家鄉，就有些寸步難行。因為，他說的人家聽不懂。特別是北方人和南方人交流時，那叫一個迷糊啊。就算是兩代偉人，那一口家鄉特色極濃的湘普和川普，聽起來很怪異
而在后世華夏，普通話推廣真正取得進展，還是在漢語拼音推廣后。漢語拼音的最大最用，其實就是嚴格規定了發音，而不僅僅是方便學習漢字。而進入21世紀后，國家強制要求教師在課堂上用普通話教學，則使得普通話徹底成功得到了推廣。
當然，這其中也有馬林懶惰的原因在內他直接照搬了后世英式英語的標準發音，用來教學。這樣，編寫教材也很是容易。
后世的英語雖然和這個年代的有區別，但口音基本變化不大。最多，就是語法上有些區別。所以，馬林用后世的英式英語的發音來推廣教學，還是沒有問題的。
而后世國際音標的推廣，使得孩子們學習英語弗里斯蘭語時，發音不再容易混淆和弄錯。
凱撒就是從小背誦國際音標的，自然能講一口流利的“倫敦音”。馬林在行船過程中也用倫敦腔講童話故事給他聽，以方便其記憶和復述
幾天后，馬林的船隊成功抵達倫敦港，而記憶力不錯的凱撒，也記住了小熊維尼的部分故事，還記住了海的女兒、豌豆公主等童話故事。但相比比較冗長的小熊維尼，篇幅較短的安徒生童話顯然更好記一點。除了安徒生童話的部分故事，凱撒還記住了格林童話里的白雪公主和睡美人
事實上，馬林在講故事過程中發現貌似格林童話更加合適一點。因為，安徒生童話基調貌似悲傷了一點。比如海的女兒，結局就是很悲傷的。如果講給年紀大一點的少女聽，多愁善感的少女也許更喜歡些。可是，瑪格麗特小公主才8歲，顯然更喜歡歡樂一點的童話。
比如，格林童話里的白雪公主和睡美人，都是以喜劇結果收場的，更符合小孩子的價值觀。而且，這兩者的結局，都是“王子和公主幸福地生活在了一起”，更符合凱撒的訴求所以，后來馬林改為主要講述格林童話了
登岸前，馬林特地給凱撒打扮了一番。對于馬林而言，此次訪問，讓自家兒子凱撒去吸引瑪格麗特小公主，顯然更重要些。
所以，在出發前，馬林特地給凱撒弄了一套泡妞“戰袍”金色的小王冠，紅色的外袍和披風
這個形象，是馬林按照前世記憶中theass的v里那個戴王冠的小男孩的形象設計的，看起來很萌很可愛。
不過，在制作王冠的時候，出了點問題即使是小號的金制王冠，那也是很沉重的。戴在頭上，時間長了凱撒就受不了。
無奈之下，馬林只好采用了預備案他讓木匠打造了一個木制的小王冠，然后，刷上金粉硫化錫，就成了一個西貝貨的“金冠”了。而凱撒戴著這樣的小王冠，也不覺得有什么負擔。當然，要小心王冠不能摔下來，不然非摔散架不可。
有了“造假”經驗后，馬林又讓工匠們故伎重施，用木頭打造了一把小一號的“寶劍”。寶劍上刷上了金漆，看上去很華麗。而且，劍柄和劍鞘上，還鑲嵌了寶石寶石是真的，看起來非常漂亮
然后，一個頭戴金冠、身著紅色的絲綢外袍和絲綢披風，手持“黃金寶劍”的俊俏小王子，就活生生地出現在了倫敦的碼頭上
什么，你說王冠和寶劍是木頭做的被人看出來會被嘲笑不存在的馬林早就想好了若是沒人看破，那就假裝是真的；若是被人看破了，就說是孩子的玩具
孩子嘛，拿著木劍，帶著玩具王冠，不是很合乎情理嗎
當馬林牽著凱撒的小手走進倫敦塔王宮的時候，愛德華和安娜王后也牽著瑪格麗特小公主，站在王宮大門口等著馬林一家。