而他推廣的士官生教育制度，就是他爆發的基礎
這些士官生，早在小學時期，就開始接受最簡單的隊列訓練。而小學畢業后進入士官學校，則開始訓練戰斗技能。到了18歲的時候，這兩批共2000名士官生，已經個個都成為軍事基本功極為扎實的軍事人才了。
當然，他們缺乏歷練，也缺乏威望。此時一下子就安排到軍中擔任主官，絕對難以服眾。要知道，就算是黃埔學生軍，也是通過打敗陳炯明，才確立了信心和威望的。
所以，馬林不打算拔苗助長，而是把他們先給那些老軍官當副手。先學會如何掌控部隊，然后再圖其他。幾年后，隨著那些老軍官們漸漸老去，他們也擔任了好幾年的副官，也有足夠的資歷擔任主官了。而當他們正值壯年的時候，差不多宗教戰爭也該爆發了，正好讓他們有了大顯身手的機會。
不過，并不是所有人都適合擔任軍官的。擔任軍官，不但要有扎實的軍事技能和知識，還要有服眾的能力。要是讓一個無法服眾的人擔任軍官，那么這支軍隊可能難以管得好。
所以，馬林并沒有讓全部2000名士官生都去擔任軍隊基層副官，并在將來接任主官。他對這2000人進行了考核，除了考核軍事基本技能和知識外，還考核了管理能力和威信。
一個能在士官生中樹立威信的人，在軍隊中同樣能夠樹立威信。威信這種東西，也可以稱為氣場。
氣場強大的人，可以讓別人不自覺地信服他，并愿意接受他的領導。而有些鋒芒太過內斂的人，也許適合當文官，但絕對不適合管理那幫大頭兵。
軍隊里的大頭兵，特別是老兵，非常油滑。他們習慣看人下菜，遇到氣場強大的人，他們會老老實實聽指揮。若是遇到文弱的軍官，這幫老油子是會有各種小動作的
不是每個人都適合當軍官的，同理，也不是每個人都適合當老師的。兩者在某些方面其實很類似，特別是在管理上。有的老師明明很有才華，但因為管不住學生，導致教室里鬧哄哄的，大家都沒法安心學習。這不是個人水平問題，而是管理能力問題，和個人性格和氣場有關。
軍官也是如此，若是管理純粹的新兵部隊，那還好一點。遇到老兵多的部隊，氣場不夠強的話，是要被反噬的。
所以，馬林從這2000人中挑選軍隊副官的時候，除了學識本領外，還要看威望。凡是威望較高，有氣場的，能服得住人的，優先被挑選出來。
氣場這玩意兒，大多是天生的。有人天生氣場強，能力差卻能服得住人。比如劉邦這個小混混，明明草包一個，愣是把蕭何、曹參等有才華的大佬都團結在了周圍，奠定了創立大漢朝的基礎。
而那些沒有氣場的人，就算滿腹經綸，也只能給別人打工。大概，這個就是所謂的“王八之氣”吧
所以，馬林在從2000士官生中挑選軍官人才的時候，優先挑選那些有“王八之氣”的氣場強人。
而那些被淘汰下來的人，馬林也沒放棄。因為，他把這1000人，單獨組建了一個新的隊伍青年近衛軍
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