聽卡爾教授這么講，魯道夫赫斯有些不解，“閣下給那些軍人講課的時候，并沒有向他們指出這個事實。”
卡爾教授沒有回答魯道夫赫斯的問題。面對東北軍的軍官，卡爾教授不想做出如此明確的預言。畢竟以卡爾教授對日本的理解，不太敢確定日本國內會不會有人采取極端手段。另一個原因，卡爾教授認為中日之間必然會因為遠東主導權爆發戰爭，在某一方徹底失敗之前，戰爭的可能性始終存在。
以卡爾教授的觀察，中人對于進攻日本非常熱情。既然如此，卡爾教授樂見戰爭爆發。或者說，只要能夠打破現行國際秩序的戰爭，卡爾教授都很樂見。如果英國人再來一次布爾戰爭或者阿富汗戰爭，要卡爾教授感謝上帝顯靈，卡爾教授也會毫不遲疑的去做。
但是魯道夫赫斯明顯還不理解卡爾教授的想法。不過魯道夫并沒有追問，他放棄了這個問題，提出了下一個問題，“教授，您認為何銳會堅持推翻凡爾賽體系么如果他成為中國的領導者，英國會被迫接受這個現實。”
卡爾教授反問道“魯道夫，你認為英國在遠東的秩序建立在什么樣的基礎之上”
魯道夫赫斯已經微微皺眉。見到自己的助手還沒辦法理解，卡爾教授索性把問題當做課題拋給了魯道夫赫斯，“魯道夫，你有空的話可以研究這個問題。等你研究清楚之后，就明白何銳對凡爾賽體系的態度。在我看來，何銳很清楚他其實沒有什么選擇的權力。或者說，中國如果想恢復歷史的地位，就沒有其他選擇。”
這個回答讓魯道夫赫斯生出一個想法，那些擁有廣袤土地的強國必然要成為世界的霸權。但是很快，魯道夫赫斯就想起卡爾教授對何銳的評價，何銳并不想稱霸世界。這讓魯道夫感到疑惑，何銳到底想要什么呢
何銳想的很簡單，先看看卡爾教授的課程到底幫助東北黨政軍干部們提升了多少。所有人都寫了學習報告，在看報告的時候，何銳是非常有耐心的。歡樂的笑聲不時在辦公室內響起，這也是何銳為數不多的放松時刻。
地緣政治學實際上是地理和政治的結合體，故又稱地理政治學。它把地理因素如地理位置、國土面積、人口、民族、資源、經濟實力及戰略軍備等視為影響甚至決定國家對外政治決策的一個基本因素；并依據這些地理因素和政治格局的地域形成，分析預測世界或地區范圍的戰略形勢及有關國家的政治行為。
一個內陸國家，就不可能派遣出能夠決戰海洋的艦隊。所以有港口的國家進行海上戰爭的時候就排除了這樣的可能。
但是，一個內陸國家有可能通過與擁有海岸線的國家進行合作，幫助有海岸線的國家完成艦隊制造，從另一個角度參與到海上戰爭之中。這又是各國必須考慮在內的。
所以最初的時候，英國奪取了世界海洋霸權后，搞出了海泉理論。之后美國的馬漢，因為要為美國海軍爭取軍費，以及美國作為一個超大型島國的現狀，提出了海權論。并且名噪一時。只有又有些學者則跳出了這個局限，提出了陸權論，與海權論對抗。
這些都是何銳講過，卡爾教授也講過的內容。
在東北黨政軍干部們的學習報告中，就能看到學習的影響。相當一部分東北黨政軍干部根本沒有世界視野，寫出來的報告無疑是抄書。把教材里面的提綱修修改改，變幻用詞，拼湊出一份交差的東西。
如果從大學標準，這可以稱為論文抄襲。
少數干部明顯開始構架自己的認知體系，所以這部分同志成了帶給何銳歡樂的源泉。何銳也經歷過這個過程，知道同志們在這個過程中非常痛苦，非常吃力。但是那些幼稚的想法著實刺激了何銳的神經，就如看著蹣跚學步與咿呀學語的小娃娃一樣，何銳實在是忍不住笑意。
譬如，前茶館老板，現在的物價局局長韓海濤，就提出了聯英抗日的想法。基于現在日本嘗試在遠東擴張的努力，文明黨黨員韓海濤同志認為日本對英國的作用正在下降，如果能讓英國理解到這些，英國會拋棄日本。
如果韓海濤同志只是提出一個直覺的聯英抗日，何銳覺得這想法還挺有可取之處。但是韓海濤同志做了分析，就顯現出他在地緣政治方面的空白之處。譬如，韓海濤同志認為英國不知道日本的擴張野心。這個論點讓何銳笑了好幾聲。
這幫工業國在全世界禍害了幾百年，大家都是千年狐貍，演什么聊齋呢。
何銳本想批示一下，又稍微停手。但韓海濤同志畢竟是真的認真學習了，于是何銳還是在這段下面劃線，寫下問題，英國有沒有被日本蒙蔽如果有，日本是怎么做到的