曹云祥已經向趙天麟介紹了清華學校辦大學的計劃，見趙天麟也頗為贊許，自然很是期待。此時臨近歲首，從歲首到新年乃是制定1924年財政預算的關鍵時期，只要清華學校興辦大學部的計劃被納入預算清單，事情就成了。此時讓趙天麟與學校教師們見見面，若是能讓趙天麟對教師們有好評，對于進入教育部預算分配清單頗為有利。自然樂于促成。
大禮堂借給了商務部部長莫里循，不多久，清華學校的教師與一部分優秀學生就到了小禮堂。教師以及學子們親眼親見到趙天麟博士，皆是情緒高昂。
等大家落座，立刻有青年學子起身提出了與曹云祥校長一樣的問題，“趙博士您好，我是清華學校政治預科班的學生王造時。我有個問題，當今的政府已經進入專家治國的階段了么”
面對臺下熱情的目光，趙天麟坦率的答道“當下政府并非專家治國，也不是議會制度。而是科學治國，民主制度。科學與專家并非一回事，議會與民主也非同一回事。”
聽到這么精準的描述，清華學校的師生們目光更加明亮起來，大家屏息凝神聽著趙天麟的發言。王造時忍不住大聲問道“請問區別何在”
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趙天麟站起身，先讓王造時坐下，便解釋起來，“科學與專家的分別，在于科學永久向前，專家們只是某個領域中，在某個階段走在前面的人。科學研究永不停歇，百家爭鳴，推陳出新。專家治國比起權力者治國的確先進了許多，但是比起科學治國，又難免狹隘了。”
聽到這話，師生們中爆發出熱烈的掌聲。此時清華學校主要工作是為赴美留學預科教育，師生們并非趙天麟這樣的學霸。便是如此，大家也都明白了趙天麟對于百家爭鳴，推陳出新的重視態度。清華學校的師生們都是來自全國各地的優秀人才，這樣的學術環境無疑是他們所期待的。
趙天麟抬起頭向下壓了壓，師生們趕緊停下鼓掌喝彩，按捺住激動的心情，等著趙天麟繼續講述。
“議會與民主同樣不是一回事。任何組織制度都有適用范圍，民主也是如此。古希臘的民主、法國的民主、美國的民主因為其各不相同的使用范圍，產生了不同的議會。希臘是納稅公民制度，法國是國民為公民，美國更復雜些。但其都與中國的傳統不同。中國的傳統中，由于消除了貴族制度與宗教，傾向于所有人都是人的適用范圍。在這樣的制度下，中國的民主制度是基于所有中國人的民主。在這樣的適用范圍下，更需要科學治國與之配合。”
“是人人平等么”有學生忍不住激動的喊道。
趙天麟微微一笑，朗聲問道“諸位，人人平等這句話只是一個宣傳口號，若是真的想落實，就必然加上條件。人人平等，在誰的面前人人平等不知大家對此事可否考慮過”
臺下師生們聽到這個問題，先是一愣，隨即每一個人心中都生出了歡喜。
尤其是那些懷疑趙天麟博士是否已經變成了權力下的官員的人，真的是完全放下了心。能夠提出這樣問題的人，一定是真正的學者。
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