反正今天知識就是智慧的一部分，無法改變，也無法抗拒，因為接受也是現實的意義，而且文字到底是怎么樣去讀，去寫，去懂，也是你一生的參悟，因為我們接受的是“教學”知識，或者是灌輸，而不是你所獲得的印證。而其過程后的果位印證。
你也要找尋自己的答案。
傅里談起自己和楚冰冰剛才說起科舉制。
清朝考試的八股文，試詩貼，經論，律賦，策論。這也是相當繁瑣復雜，但是卻很實用的，在當時來說。當然一些風流才子是不愿意研學的，畢竟讀書是枯燥的，而讀書能娛樂的氛圍讀書，而其玩中學，學中玩而懂其專業，那么是喜歡的且熱愛的，畢竟任何事情都沒有一點娛樂的精神狀態，而且過于敏感緊張嚴肅，認真，也并不一定是能學好，而理解是將其復制，粘貼，利用，而能更好的將所學的知識活學活用，而至于研發，那是偶然事件發生，因為那是遇到了困難，而解決了困難的根源，而有了新的突破點。
清朝的八股，“破題，承題，起講，入手，起股，中股，后股，束股，大結。”八股文有其對之當今議論文一般，開篇，承接主題，而開始論述，分析論之，而論證開始，進而論證，總結論證，收官。而八股文也是如此。無論從古至今，科舉制到今高考，都是選才任材的一種方式。而此進入到大學的憑證門檻。也述說了教育與知識儲備與教育的核心價值觀，而至于什么儒家捏肋，法家鎖喉，而不過是統治者與被棄之棋子與不贊同科舉制的一番言論。因為知識的獲取就是通過學習，而不學習就是莽夫，更何況高科技手段，就是知識的戰爭，而冷兵器的熱兵器也是智慧的搏斗，而不僅僅是個別莽夫的力量，因為大規模的集體力量不是個人的英雄主義，那就是狗熊了，團體可以有英雄，因為樹立競爭激烈向上的優秀擇向。而增強團體的力量，這樣整個團體的實力與力量也更加的強大。
以一敵眾，雖可，然力量輕重仍需掂量。掂量！
是文斗，還是武斗，是智斗，更是文武斗。
在團體力量雄厚上，個人武力是占不到過多便宜，當然歷史也說明著多與寡的優裂之勢，是以少勝多，也有大軍壓境。
無論如此，你要知道你是誰，你到底是誰？你知道嗎？
顧南風笑道：“是我膚淺了，你們在一起不聊親親愛愛，卻聊科舉制，真是清流！佩服！佩服之至！”
楚冰冰聽著略有感觸，與羞澀！
覺得男生與女生之間的過于親密關系，是拿來過于說的！反正她是不理解的，在這樣的場合。
傅里對著顧南風道：“正好冰冰要來我們校園參觀，所以就帶來了，聊著從高中考大學的時候，也突然聊著聊著，也就說到了大學，高考，便也談到了科舉制。”
顧南風點了點頭道：“原來如此！”
顧南風只感嘆一下，止語，不再多問。
因為顧南風知道問到此即可，而過多問就是多管閑事，就是閑的沒事了，而其曰：“己所不欲，勿施于人！”
古代的科舉制也是不允許一些人考，也是要清清白白之人，因為選官，選的是“清官”而不是貪官，說的好就是帝王家選人治國，自然是廉潔從政，而其清流待民。