開展線上直播活動也是個不錯的選擇。在棋類文化節舉辦期間，對重要賽事進行直播，邀請專業解說員進行講解，同時設置互動環節，如觀眾實時評論、預測比賽結果贏獎品等，提高觀眾的參與度。還可以通過直播展示棋類文化節幕后的準備工作、文化展示區的內容等，讓觀眾更全面地了解棋類文化節。
利用虛擬現實（vr）和增強現實（ar）直播技術能進一步提升傳播效果。觀眾通過佩戴vr設備或使用手機ar功能，仿佛身臨其境般感受棋類文化節的現場氛圍，近距離觀看棋局對弈，與虛擬場景中的棋手和其他觀眾進行互動。這種新穎的體驗方式能吸引更多年輕觀眾，使棋類文化節在眾多品牌中脫穎而出。
另外，借助元宇宙概念進行品牌傳播。在元宇宙平臺上創建棋類文化節的虛擬空間，用戶可以在其中參與棋類比賽、參觀文化展覽、與其他用戶交流等。通過這種沉浸式的體驗，打造獨特的品牌傳播場景，吸引元宇宙愛好者的關注，為棋類文化節注入新的活力。”
棒梗補充道：“這些新興的傳播渠道和手段確實很有創意，能吸引更多不同群體的關注。閨女，在實施過程中要注意根據不同渠道的特點制定相應的傳播策略，確保品牌傳播效果最大化。對了，在會員成長計劃里，對于那些對四合院文化充滿熱情，但時間有限的會員，我們該如何為他們設計合適的學習和實踐路徑呢？”
女兒想了想說：“棒梗叔，我覺得可以為他們提供線上學習資源。錄制一系列關于四合院文化的精品課程，包括建筑、民俗、歷史等方面，方便他們利用碎片化時間學習。同時，創建線上學習社區，會員可以在社區內交流學習心得、分享資料。對于實踐部分，可以安排一些線上能完成的項目，比如參與四合院文化線上調研，通過網絡收集不同地區四合院的相關信息，進行整理分析。還可以組織線上的文化創意設計活動，會員利用線上工具進行四合院文化創意產品的設計，提交作品后由專業人員進行點評指導。”
陳宇點頭贊同道：“這是個不錯的思路。除此之外，我們還可以為他們提供一些短期、高效的線下實踐機會。比如在周末或節假日，組織小型的四合院實地考察活動，時間控制在一天以內。活動前提前規劃好路線和考察重點，讓會員在有限的時間內獲取最有價值的信息。或者舉辦價值一天的四合院文化活動志愿者服務，如協助舉辦一場小型的四合院文化講座，負責現場的簽到、引導等工作，既能讓會員參與實踐，又不會占用太多時間。”
棒梗說道：“對，這樣線上線下結合的方式能很好地滿足這類會員的需求。閨女，在具體實施過程中，要做好組織和協調工作，確保學習和實踐活動順利開展。對了，在與學校合作開展四合院文化教育課程研發時，如何加強與其他學科的融合，讓四合院文化教育更具綜合性呢？”
陳宇說道：“與語文、歷史學科融合方面，我們可以在語文教學中，以四合院為主題開展寫作、朗誦等活動。例如，讓學生寫一篇關于四合院故事的作文，或者朗誦描寫四合院的古詩詞，加深對四合院文化內涵的理解。在歷史課上，結合四合院的發展歷史，講解不同時期的社會背景、建筑風格演變等知識，使學生從歷史的角度認識四合院文化。