與美術、音樂學科融合，可以引導學生以四合院為靈感進行藝術創作。在美術課上，學生可以繪制四合院的建筑外觀、內部裝飾等，或者用手工制作四合院模型。音樂方面，創作與四合院文化相關的歌曲、樂曲，如以四合院生活場景為背景編寫歌詞，用傳統樂器演奏出具有四合院韻味的旋律，通過藝術形式展現四合院文化的魅力。
與數學、科學學科融合，從四合院的建筑結構入手。在數學課上，讓學生計算四合院建筑的面積、比例等，了解其中蘊含的數學原理。科學課上，研究四合院的采光、通風等科學原理，引導學生思考如何利用現代科學技術優化四合院的居住環境，培養學生的科學思維和創新能力。通過跨學科融合，讓四合院文化教育滲透到各個學科，提升學生的綜合素養。”
女兒說道：“陳哥，這些跨學科融合的方式很新穎且有意義。那在評估小主播參與公益活動效果的社會反饋收集過程中，如何確保收集到的反饋真實、全面呢？”
陳宇說道：“首先，要確保反饋渠道的多樣性和便捷性。除了前面提到的現場意見反饋箱、社交媒體話題討論、媒體報道反饋和機構溝通外，還可以開通專門的反饋熱線電話和電子郵箱，方便不同群體以自已習慣的方式提供反饋。在各個反饋渠道上，都要明確說明反饋的目的和用途，打消參與者的顧慮。
對反饋內容進行分類整理和分析時，要保持客觀公正的態度。不輕易忽略任何一條反饋，無論是正面還是負面的。對于一些模糊不清或表意不明的反饋，嘗試與反饋者進一步溝通，明確其真實意圖。同時，對反饋數據進行多維度分析，不僅關注反饋的數量和頻率，還要分析反饋的來源、反饋者的身份特征等，從多個角度了解社會對公益活動的看法。
定期對反饋收集工作進行反思和改進。例如，分析某個反饋渠道的反饋量較少的原因，是宣傳不到位還是渠道本身存在問題，及時調整優化。通過不斷完善反饋收集機制，確保我們收集到的社會反饋真實、全面，為后續改進公益活動提供有力依據。”
棒梗接著說道：“沒錯，閨女，真實全面的社會反饋對評估公益活動效果至關重要。對了，在員工滿意度調查分析中，發現員工對工作環境的滿意度有待提高，我們該從哪些方面進行改善呢？”
女兒說道：“棒梗叔，我覺得可以從辦公硬件設施入手。檢查辦公桌椅是否舒適，電腦、打印機等設備是否運行正常且滿足工作需求。如果有老化或損壞的設備，及時進行更換或維修。合理規劃辦公空間，確保辦公區域整潔、明亮、通風良好，為員工創造一個舒適的工作環境。