“那你舉的這個例子，不正好驗證了我的結論了嗎？秦朝就是沒有吧一統天下的觀念深入人心啊，做到這一點的是漢朝。”男生反駁道。
“我反駁的是你說的漢朝的功勞，如果沒有秦的開創，后世根本不會有這個概念。為什么第一次出太空，第一次登月，第一次潛入深海值得銘記，因為是第一次，所以重要。”
底下的學生哄堂大笑。
這說的是什么虎狼之詞，這是他們不花錢能聽的？
女生也立馬反應過來了自己說了些什么，連立刻就紅了，然而惡狠狠地瞪著那些起哄的人。
“好了，好了。”趙老師拍了拍手，吸引了眾人的目光。
“歷史有無數個角度可以解讀，我只是講述我的觀點，你們自然也可以有自己的想法，可以存異，也沒必要求同，所以你們堅信自己堅信的就好。
“如果想辯個高下出來，那我哪天專門空出節課來讓你們辯論，現在先聽我講，好不好？”
聽到這話，一男一女立即偃旗息鼓，安靜地坐了下來。
而此刻的古代。
古人們一副不敢置信的模樣。
他們聽到了什么？
第一次登月？
這個“月”是他們想的那個月亮嗎？
后人連月亮都能上去啦？
那月亮上真的有蟾宮嗎？真的有嫦娥嗎？
這時，趙老師又翻了一篇ppt，屏幕上只寫了三個字——“書同文”。
“這時，可能有人會問，這建議明明是李斯提出的，和秦始皇有什么關系？”
看到有同學點頭，趙老師微笑著繼續說道：“實際上，這個建議雖然出自李斯，但真正的功勞確實應該歸功于秦始皇。”
“不過并非因為他是領導的原因，而是這事說起來容易，做起來難。秦始皇在做這個決定的時候，是頂著極大壓力的，在當時的所有人看來，他是一個巨大的冒險者。”
“我們剛才說，后世無論如何都會追求統一，因為前人已經做到過。但反過來，在秦始皇的時代，統一大業從未有人實現過，沒有人能為他提供先例。”
“在當時的人看來，組織一個疆域廣闊的超級帝國是根本不可能的事情。因為它太復雜了，復雜到一個茴香豆的茴字有七中乃至十幾種寫法。”
“舉個例子，如果說現在把全世界統一成一個國家，或者說把東楠鴨統一成一個國家，你認為現實嗎？”
“那么多不同的語言，不同的民族，不同的文化，不同歷史的國家，是沒辦法統一到一塊去的。”
“這東西不是你把他們打趴下，然后占領了就叫一個國家了，能打下來和能統治是兩碼事，武力上的征服只是第一步。”
“而文化認同與政治制度的征服，才是你能不能坐穩天下的保障。為了把這個天下坐穩，秦始皇接下來干了好幾件極其偉大的事情。”
“第一件事，就是解決了文化認同和政治征服，而這兩個關鍵點應該從什么地方入手？”趙老師用激光筆照了照大屏幕上的那三個字。
底下的學生們異口同聲的說道：“文字。”
“沒錯，就是文字，咱們先來看一下地圖。”
趙老師翻到了下一頁ppt，展示了秦國和秦朝時期的版圖對比圖。