成立一個專門培養這些優秀學生的學院，花不了多少錢，不光解決了天才去處的問題，還多了一條選拔人才的路！
當然，這人也不是你想進就能進的！
劃分出那么多區，那是需要經過考試考核之后，經過篩選才能進入的！
這應該就是高考的雛形了吧？
從大唐就開始卷起嗎？
李豐田內心有些苦笑。
但是沒辦法，為了更多的人才不被埋沒，為了民族更加的進步，開卷就開卷吧！
古代沒高考，不也卷的不要不要的。
我不應該怕卷，而是想辦法要給百姓們更多的選擇。
李豐田相信，每個人，天生都是自己的才能的，不適合讀書的，不代表不適合去做別的，只要自己盡量的能給所有人都找到合適的路，那么，就應該沒有所謂的卷不卷了吧？
李豐田將自己的想法跟李二說了一下。
李二眼睛一亮，說道：“這個辦法好啊，也能如先生所言，培養更多的人才。”
“既然陛下也同意，臣就回頭先去準備準備，至少，得有第一批的老師吧？用這些傳統的儒生去做義務教育，應該是不行的，這方面，我只能去科技院要人，讓他們先拿出一部分教師才行。”
“沒錯，況且，即便是僅僅京兆一地，想要將學院學府建立起來，也不是一朝一夕之事。”
“還有，陛下，關于這個學科，陛下有什么想法嗎？”
“先生可是有什么想法？”李二反問道。
“臣認為，這義務教育不宜設置太多的課程，臣認為，開四門課就行。”
“都是哪四門？”
“第一門就是識文斷字，不講經史子集，只教認字，至少三年義務教育后，識得常用字。”
“嗯，這是必須要做的。”
“這第二呢，就是基礎數術。就是講解一些生活中常見常用的數術，包括算法、公式等，以達到日常的運算沒有問題。”
“善！”
“這第三呢，就是思想教育課。要讓他們知道，好生活的來之不易，要忠于國家，如果一個連自己國家都不愛的人，那么他再有能耐又如何？這里還包括了一些素質課，例如要遵紀守法，尊老愛幼，等這些利于社會穩定的課程。只有這樣，當國家遭受困難的時候，百姓們才會萬眾一心團結起來，共渡難關！而不是當強盜們都殺到門前了，還抱著一絲‘誰來都一樣’的那種麻木的心里。”
“大善！先生說的這條，非常符合朕的心意！”
“這第四，就是歷史課，要讓孩子們知道，我們曾經都經歷過什么，以史為鑒，可知興替，同時，要他們從小就知道，自己是多么的幸運，生在了一個偉大的國家，一個偉大的民族！不知祖先的榮譽，后輩們又何有心思再鑄祖先的榮光？”
“好！先生之言，甚合朕意！朕可以想象，當以后整個大唐都以自己為唐人而傲，那何愁社稷不穩？”最近轉碼嚴重，讓我們更有動力，更新更快，麻煩你動動小手退出閱讀模式。謝謝</p>