結束通話后，他把兩個月積累的獎勵資金，選擇在拍賣會上體現。加上這23萬元的價格，按照匯率，佳士得拍賣上的成交價，估計能超過7萬刀。或許達不到之前那張獲獎作品的價格，但也不會相差太遠。
姜哲沒把所有獎勵全部提現。留著一些獎勵，以備急需。
當晚，他來到畫廊，在工作人員的協助下，簽署協議，傳給佳士得拍賣。
能做的準備，已經做好，只等結果。
周四新的專業課開始。
負責教授美術理論課程的老師姓張。是位年輕的男教師。
張老師授課時的語言幽默，營造的課堂氛圍非常輕松。
他用投影邊播放案例，邊進行講述。
從古代建筑，一直講到了現代建筑，以此講解近現代藝術的一部分理念發展。
由于他在教課過程中，不介意開一些玩笑，學生們也聽的開心。
上午的授課結束之后，張老師直接大家布置作業，也就是論文要求。
“從今天開始，到下周四上午，上交初稿。大家可以回去查資料，寫一篇有關當代藝術理念方面的論文。題目不要超出課程內容。”張老師的笑容收斂：“每個人的論文內容，必須是自己寫，不準有抄襲或者借鑒。
引用的內容不能太多，必須注明出處……”
姜哲記錄要求的同時，回想起秦教授的提醒。正好，他打算借用這個機會，研究一下建筑和園林的變化發展，希望能夠對美化自己的別墅有所幫助。
老師宣布下課之后，學生們神態輕松的離開多功能教室。
寬泛的計算，老師留的時間很寬裕。到下周四的上午，還有三天半完整的空閑時間，以及幾個晚上，所以，大部分學生感覺，完全來得及。
姜哲一直琢磨自己的花園，所以，在和陳嫣吃過午飯，散步后，就來到了圖書館。
借閱了幾本現代建筑和古典園林方面的書籍。首先翻看的是，國內古代的造園專著——明代的《園冶》。
正由于這本書的存在，才使今人得窺古代造園的門徑。
姜哲最近一直在讀這本書。因為版本不同，花了點時間，繼續之前的學習。
古代園林可以大概分成皇家園林、私家園林、寺觀園林等不同類型。
他一邊閱讀，一邊從其他書中，尋找頤和園、避暑山莊、拙政園、獅子林等歷史名園的圖片資料，對照學習，領略中國園林的藝術魅力。
當然，考慮到條件、財力、審美等因素，他重點學習私家園林的藝術性構思。
古代園林藝術的高度成就，設計理念和技術細節，為當代設計提供了寶貴的經驗和啟示。類似“雖由人作，宛自天開”的論述，至今仍然具有極高的參考價值和現實意義。
但是，書籍中的很多文字描述，只可意會，營建中的工程做法，又需要非常具體的信息。所以，轉換信息和學習的速度難免變慢。
姜哲一邊學習，一邊記錄整理，把能用到的信息列出，如鋪地、掇山、選石、借景等。
他通過學習古典園林，感悟“巧于因借，精在體宜”的造園原則。同時，還參考當代建筑和園林設計資料，嘗試理解園林設計的規律，考慮自己的花園，如何做到空間布局與自然環境的和諧。
接下來的一天半時間，白天，他在學校圖書館學習記錄資料，晚上，回到自己的畫室，整理學習結果。
考慮到周末要外出，所以他幾乎是一邊學習一邊著手寫專業課論文。
周五的下午，他把論文的初稿整理好，檢查格式后，打印出來，準備下周四交稿。
他背起行禮包，準備和老師匯合，準備趕去首都。
(本章完)</p>