一個月的專業課時間，完成一幅整開的素描。
油畫專業的工作室安排，已經分好并公布。
姜哲和付敏幾人，不出意外的被安排到了秦教授的工作室。
專業課由學校安排的老師授課。工作室導師會定期到畫室，指導自己工作室的學生。
同學們在畫室做準備時，胡老師帶來了三位中老年男子模特。
模特兒和學校常年合作，已經知道要求。脫掉衣服，站到了模特的位置上。
姜哲曾經見過模特，但他依舊先觀察。
他所在的位置正好看到模特的3/4側面。拿著速寫本，一邊觀察一邊快速描繪人物特征。
他沒有急著開始正式寫生，而是在前期想好方向和目標，并且做足準備。
假期的創作時間，大都用來搞色彩研究。研究素描或基礎造型語言的時間，不可避免的減少。
姜哲打算借用這一個月的專業課時間，把造型語言補上來。
因為要描繪男子人體素描，他重新觀摩學習米開朗基羅和魯本斯的人體素描。
中午休息時間，他躺在車里，觀摩系統收集的魯本斯素描資料，還利用系統創設的環境，描摹其中一些細節。
他學習大師的素描并不會照搬一些技巧，而是觀察其造型的原理。
例如，魯本斯吸收了達芬奇，米開朗基羅，拉斐爾，提香這些大師的繪畫手法，可以說是站在巨人們的肩膀上，但他并沒有一味模仿，而是融會貫通，在前人的基礎之上實現了藝術的創新。
通過魯本斯的一些素描稿，可以看到他對前輩們的超越。
姜哲分析，魯本斯特別注重用形象的動感結構來表達激動人心的場面。
一些保存良好的素描作品上，能看到魯本斯運用強烈的對比和流動的線條，來加強畫面的運動狀態，形成了一種熱情洋溢，氣勢宏偉，動感十足的繪畫風格。
相比魯本斯的油畫，他的素描兼具豪放與細膩。
姜哲覺得這些風格和美好，體現了魯本斯的繪畫天賦，天賦不能學習，但是發展繪畫語言的方式。可以借鑒。
例如，素描線條的靈動，虛實變化，線與面的結合，不但契合形體結構，而且富有節奏與韻律。
還有，他善于生動捕捉生活中的瞬間，對人物的動態表情做適度的夸張。
這些發展和創造，讓他的作品給人非常鮮活的視覺感受，充滿了生命力。
姜哲在臨摹的過程中，再次感嘆大畫家的高超技能。
通過系統，他已經掌握了很多畫家的技巧，但是，如何運用就要看自己的美學思維。
像魯本斯這種看似簡單的線與面的造型手法，實則非常微妙，一般畫家難以企及。還真不是通過努力就能實現。
姜哲臨摹觀摩學習之后，還會思考將一些感悟，運用到自己的作品中，嘗試更適合自己的造型語言。
這一過程相當困難，說話速度也隨之降低。但是，每當有一點發現或者突破，總會感覺無比欣喜。
兩天之后，姜哲的作品上，只是出現了人物的輪廓和一些簡單結構。
與此同時，美術學院開始征集作品，準備參與各種展覽。
(本章完)</p>