克里已經告訴他，明天寫生的模特，一位中老年男子，所以他提前在系統中模擬寫生。
第二天上午，姜哲照常守著畫展。
午飯之后，他和佳士得公司給他派來的臨時助手，一起乘車來到哥大。
克里在校門口迎接，并帶著他們來到了來到教室。
姜哲看到，講臺上已經擺好了模特的座位以及畫架。
“你看看，還需要什么？”克里讓助手送來水瓶，水杯。
姜哲把畫具擺好，正準備調制顏料。
克里教授看到這一幕，說道：“你能不能把準備顏料的過程，也給學生們講一講？
姜哲放下顏料，“可以。”
克里教授為了讓姜哲放松，有意陪著他聊天，話題很廣泛。
陸陸續續有學生進入教室，每個人向克里問好，去參觀過畫展的人還會和姜哲打招呼。
大約十幾分鐘后，教室里的座位還有將近一半空著。
克里看了看手表，說到：“時間到，咱們不等了。”他助理擺好攝像機。姜哲的臨時助手，也擺好了一個攝像機器。
模特來到教室。
這位男子著深藍色的高領毛衣和牛仔褲，一頭灰白的卷發，留著絡腮胡須，臉上生著皺紋，似乎是個像是個有故事的人。
姜哲看了一眼就覺得，這是一個值得刻畫的形象。
“這是我們學校的員工，在這里已經工作了十幾年。”克里給二人做介紹。
姜哲和模特握手：“今天要辛苦您了。”
他坐到了畫架后面，觀察模特，調整位置。
他選擇刻畫模特3/4側面的半身像，
畫中人物，面向畫的右邊，右塞和右耳后的部分，處在陰影中。
姜哲觀察模特的時候，克里走到講臺前方，做開場白，介紹姜哲的經歷，就做到了第一排，和學生一起觀看。
姜哲看到助手示意開始，就拿起顏料，一邊擠顏色，一邊用英語講解。
“克利教授請我來畫一幅肖像畫，我說一說個人的經驗，就從準備顏料開始說起……”他調制顏色，并把過程展示給學生們看。
從顏色的分類開始，說到如何選擇媒介劑，媒介劑應該如何使用，如何調制半透明和不透明顏色等等。
木制橢圓調色板上，很快排號十幾種顏色。
“大家看，顏色的分類和擺放方式，是我個人的習慣，沒有一定的標準，目的是為了取用方便。在前期的準備工作越詳細，后面的創作就越方便。
按照我的經驗，準備材料的時間，要占整個創作時長的一半，甚至更多。
因為時間原因，我沒有辦法演示手工制作顏料的辦法，今天的就用直接畫法，進行寫生。”
說罷，他左手托著調色板和備用畫筆，右手拿起一直中號牛耳毛圓頭畫筆，開始蘸著半透明生褐色起稿。
為了節省時間，他放棄炭筆起稿，直接用顏料起稿，然后，用半透明色，薄薄的畫一層大概的明暗變化。因為采用直接畫法，人物受光的部位，暫時保留空白。
高超的造型能力，肖像畫專精和寫生專精的屬性，在這時候發揮了作用。
他用最快的速度，觀察到模特兒的神態特征，并考慮到構圖以及造型。
雖然沒用炭筆，但僅用圓頭畫筆和顏料，他已經生動的塑造出一個生動準確的人物形象。
現場寫生，最能吸引人注意力的要素，首先是抓型和塑造能力。
像或不像，算不上高標準，但是能吸引學生們的關注。
(本章完)</p>