第158章陪寶寶做游戲
互相介紹完后。
老師拍了拍手掌，笑瞇瞇道。
“其實現在6到12個月的寶寶們，已經能夠學會很多的技能，我們要做的就是挖掘他們的潛力。”
“我們這里還會做一些開發右腦的事。”
“現在我來簡單告訴各位家長，為什么越早開發寶寶右腦的潛能，越好。”
“右腦用來儲存先天的記憶，左腦用來儲存后天的記憶。
“右腦負責天賦，左腦負責邏輯和記憶力。”
“左腦主要完成語言、邏輯、分析、代數的思考認識和行為，它是進行有條不紊的條理化思維，即邏輯思維。”
“右腦支配左半身的神經和感覺，是沒有語言中樞的啞腦。”
“但有接受音樂的中樞，主要負責可視的、綜合的、幾何的、繪畫的思考認識和行為。”
“也就是負責鑒賞繪畫、觀賞自然風光、欣賞音樂，憑直覺觀察事物，縱觀全局，把握整體。”
“歸結起來就是，右腦具有認識能力、圖形認識、空間認識、繪畫認識、形象認識能力，是形象思維。”
“比喻的話，左腦善于語言和邏輯分析，又像一個科學家。”
“善于抽象思維和復雜計算，但刻板，缺少幽默和豐富的情感。”
“右腦就像個藝術家，善于非語言的形象思維和直覺。”
“對音樂、美術、舞蹈等藝術活動有超常的感悟力，空間想象力極強。”
“所以，越早開發右腦，越能將潛在能力得到最大化的提升”
老師在說的時候，家長們都聽的很認真。
而寶寶們，自己打成了一片。
只有三寶一個人，乖乖窩在林峰懷里。
老師拍了拍手，“好了，現在我們開始來做游戲吧。”
說完之后，老師在一桌子上放了一個蘋果。
“現在我們來教寶寶認識這個蘋果。”
“首先，我們不能單單告訴他，這就是蘋果。”
“我們要告訴他這個是紅色的，圓圓的，聞起來香香的。”
“它是可以吃的，而且味道甜甜脆脆的。”
“它呢，就叫做蘋果。”
“介紹一件事物的時候，媽媽爸爸們一定要全方位的介紹，讓寶寶們有更多的想象空間。”
老師拿著蘋果，在幾位小朋友面前一一介紹。
她一邊形容，一邊讓寶寶們去聞、去看，試著去理解。
當蘋果拿到四寶跟前時。
他一把抱住蘋果，老師拿出藏在背后的小蘋果條。
戴上手套給寶寶們嘗一嘗。
這個月的寶寶們，都長了牙齒，吃起來毫無壓力。
老師選的還是口感比較軟的蛇果。
在寶寶們吃的同時，老師又一遍遍地告訴他們。
加強他們的記憶力。
接著她又拿出一根香蕉。
“它是彎彎的，是黃色的，味道甜甜的，吃起來軟軟的。”
“它是香蕉”
說完之后呢。又給每位寶寶發了一根香蕉。
讓他們體驗香蕉拿在手上是什么樣的感覺，又讓寶寶們學她的動作。
聞一聞香蕉是什么味道。
老師非常有耐心，一遍一遍地告訴在場的每個孩子，這到底是什么
是什么顏色
吃起來是什么口味。
讓寶寶們自己感受這個味道。
其中二寶一邊吃，一邊跟著說蘋果，香蕉。
四寶只顧著自己吃，眼睛緊緊盯著老師手上吃的。
老師笑瞇瞇問，“寶寶，這是什么”
“香蕉”