翻譯學堂。
冒辟疆在身份問題解決后，重新活躍起來。
而且因為經歷了這件事，他在學堂里面，極力宣揚華夷之辨，支持艾南英提出的華夷大防。
艾南英身為師范學堂的教師，在京城教師里面也是頗有名氣。翻譯學堂為了避免學外語帶來的夷化爭議，特意把他請來講課，將華夷大防列為必修課程。
金自忠作為翻譯學堂的學生，也聽了這個課程，知道了大明朝廷的最新政策。
他在課程結束后，當即找到世子李汪道：
“邸下，好消息！”
“大明接受外夷歸化，可以成為華人、漢人。”
李汪在報紙上也看到過相關消息，對這個大明當前的熱門新聞還是十分關注的。甚至他在大明的一個任務，就是把這些消息送回去。
有關藩屬國君和華夷之辨的內容，他自然很是關心。但是他不認為大明的歸化政策和自己有關，嘆氣道：
“大明是接受外夷歸化，卻必須奉行中國之禮。”
“元世祖尚且被定為半華半夷之君，更何況我們朝鮮呢？”
顯然明白朝鮮的狀況，漢化程度和前元都不能比。
介入這件事完全是自取其辱，被大明的人強調外夷身份。
這對于心慕中華的他來說，無疑是伸著臉讓人踩。
他堂堂朝鮮世子，何必自找不快！
金自忠卻不這么認為，他覺得這是個好機會，向李汪道：
“半華半夷之君，也比夷狄之君強！”
“大明的帝王廟都祭祀元世祖，說明大明人對半華之君還是認可的。”
“如果邸下讓朝鮮被大明認為是半華之國，就邁出了脫夷入華一大步。”
“將來朝鮮歷史、甚至大明歷史上，都會盛贊邸下。”
這是李汪沒有想過的，他之前對“半華半夷”注意的只是“半夷”，甚至以此衡量自己，頗是感到自卑。
卻沒注意到“半華”排在“半夷”前面，大明對半華半夷之君，總體上還是褒揚。認為相比完全的蠻夷之君，存在進步意義。
所以他的心情，一下就激動起來，起身踱步說道：
“脫夷入華好啊！”
“我朝鮮源自箕子，本就是華夏一脈。”
“本朝教化大行，平素以小中華自稱。”
“若是被大明承認是半華，就不與蠻夷同列。”
“女真、倭人等蠻夷，如何還能與朝鮮比？”
思路一下子就被打開了，自動略過了“半夷”二字，打算成為“半華”。
從心理上獲得對蠻夷的優勢，把多次入侵朝鮮的女真、日本踩下去。
他向金自忠道：
“金卿，你的忠心孤是知道的。”
“脫夷入華之事，你說該如何辦？”
金自忠想著在翻譯學堂宣揚華夷之辨的冒辟疆，舉薦道：
“咱們對大明來說終究是外人，對朝堂上的事情不了解，需要有人幫助。”
“臣在翻譯學堂的同學冒辟疆，是太常寺官員冒起宗之子。”
“他們是元世祖第九子鎮南王脫歡的后裔，如今被認定為漢人。”
“冒起宗是進士出身、還是揚州名士，和東林黨的錢謙益等人交往甚密。”
“據說冒辟疆當年和方以智一起發明人力車，就險些被賜與元士身份。”