“咱戶部的計吏并不算少，但缺少有能力的計吏，這三位老計吏是能以一當十的，而有些計吏，水平非常一般！”安明說道。
沈念微微點頭。
“高外郎，此事你雖有些不禮之舉，但占著道理呢，三位老計吏，你領走兩位，為安主事留下一位，待遇保持一致，別讓他們太勞累了！”
“下官遵命！”二人同時拱手。
“至于朝內缺少能干之計吏的問題，非一時能解決，這個問題交給我吧！”
沈念作為戶部右侍郎，主要任務就是解決這些疑難雜癥。
……
半個時辰后，戶部左侍郎廳。
沈念出現在劉斯潔的面前，將他發現的“戶部能干之計吏嚴重不足”的問題，反饋給了劉斯潔。
沈念直接開口道：“劉左堂，當下算學人才嚴重缺失，我想著咱們與殷閣老聯名，新建一座會計學院，規格與國子監等同，培養專業的會計人才，并讓一部分算學人才由吏變成官，您覺得如何？”
劉斯潔的臉上露出一抹苦笑，然后朝著沈念道：“子珩，你稍等一下。”
說罷，劉斯潔便去了后室。
約半刻鐘后，劉斯潔拿著一摞奏疏走了過來，然后遞給沈念。
沈念面帶疑惑，認真翻閱起來。
“今戶部十三司雖職司錢糧，然多出自科舉，專習經義，于勾股、乘除、均輸、盈朒之術懵然無知。每逢核稅則委之胥吏，遇盤庫則聽之奸徒，蠹弊叢生，帑藏日匱。故欲清財政，必先育專才；欲育專才，當立專門之學。”
“臣懇請于國子監旁設“會計學院”，隸戶部提督，聘請戶部老成司計、民間明算之士為教習，晨習算理，暮練案牘，月試算法，季核賬冊，學用相濟。”
“另外可為朝廷明算學者，設立官職，如會計郎、算博士等。”
……
沈念看完這些奏疏后，不由得有些發愣。
他想到的，劉斯潔都想到了，他沒有想到的，劉斯潔也都想到了。
并且劉斯潔這些奏疏分別于嘉靖年，隆慶年間，包括萬歷二年、萬歷三年都有呈遞，但全部都被駁回。
沈念不解地問道：“如此良策，朝廷為何駁回？”
“唉！”
劉斯潔長嘆一口氣，說道：“理由有三。”
“其一，天下人皆認為算學非科舉正道，培養的無非是做賬之人，日后前途不過是個計吏或賬房先生，如若成立學院，所學者甚少，根本不值得成立學院！”
“其二，科舉是做官，算學只是撥弄算盤，二者地位有云泥之別，朝廷認為讓算學入科舉科目，實乃對科舉，對儒家之道的褻瀆。”
“其三，算學講究學算合一，甚至實戰更重要，當下的培養方式多是家族式的父傳子，子傳孫，成立學院，根本無法培養出優秀的計吏。”
“故而，陛下，內閣，六部幾乎都不同意！”
沈念聽完后，不由得皺起眉頭。
從當下百姓對算學的尊重程度來看，將算學單獨設為一門科舉科目，確實有些不現實。
當下，若想復興算學，他只能另想辦法。
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