這其實不怪伏見鹿,他的傷口正在結痂愈合,非常的癢,準確的來說是又痛又癢,忍不住想要沿著傷口邊緣撓一撓。
安藤校長推了推眼鏡,心想畢竟是同父異母的家庭,兩人生活習慣不同可以理解。
他沒有開口打擾,眾人耐心等待,會客室內安靜得只有筆尖沙沙聲。
十幾分鐘后,平櫻子做完了試卷,輕輕將其向前一推,一言不發坐回了原位。
對于她的儀態,安藤校長很滿意。
他收起試卷,取出答案,對比算分,逐漸皺起了眉頭。
兩門百分制的考卷,伏見櫻子全都考了六十分,不多不少,剛好及格。
這個水平上國小肯定沒問題,但他們是什么學校?1901年建校時的《早稲田実業學校設立趣意書》中就說過:
——“當今之世,需摒棄虛飾,以實學為本,育經世濟民之才!”
經世濟民之才,怎么可能國語和算數只考六十分呢?
安藤校長心中嘆息,這孩子心地善良、恪守禮儀、勇敢堅強,可惜不是學習的料——六十分的成績普普通通,他只能選擇拒絕。
但他也不是那種以考試成績衡量學生價值的教師,這孩子性格好、有才華,日后說不定能成為滑雪運動員,他打算寫一封推薦信,建議伏見鹿帶著妹妹去柳沢小學,那所學校在體育方面有較強的傳統和資源。
等到伏見櫻子升入初中或者高中,在比賽中取得不錯的成績,依舊可以再來早稻田實業學校面試——他愿意破格錄取有特長有才華的學生。
安藤校長心中有了決斷,他打好腹稿,十指交叉,輕咳一聲,正準備開口,卻不料助教忽然附耳說道:“校長,拿錯試卷了,這不是小學部二年級的試題……”
他皺起眉頭,低聲訓斥了一句。
剛才他也沒有細看,只是粗略地對答案算分,眼下再一打量,這才發現手上是初中二年級的試題。
這……
錯不了……
絕對的天才啊!
安藤校長眼睛一亮,隨后他忽然意識到了什么,忍不住抬起頭,認真打量起伏見櫻子。
從他進門第一面起,這孩子臉上的表情就沒有變過。
他心中隱約有個猜測,為了驗證是否屬實,他親自取出小學部二年級的試題,讓伏見櫻子再做一遍。
“抱歉,剛才拿錯了試卷,還請再做一次……”</p>