印刷廠的事情，正在有條不紊的推進怕，現在最主要的就是銅活字的刻制，這是一個慢工出細活的事，急不過去。
轉眼間，黃伯玉回來已經**天過去了，漢語拼音的教學，以緊鑼密鼓的開展，奈何這些家伙對于漢語拼音的理解依然還是非常困難。
畢竟這個時候的大唐，可還沒有字母文字的傳播，所以讓他們學漢語拼音，要比學外語，簡單不了多少。本來想著讓秦懷玉能幫助自己教一下，可是這家伙自己也學了個半拉子，連基本的聲母和韻母都分不清楚。
黃伯玉只好把拼音全部寫下來，所有的聲母和韻母全部分開分別注解，然后又將聲調拼讀這些問題都一一的注了出來。用了兩個晚上，這些事情就完全搞定了。
于是，大唐版的漢語拼音教材就這樣誕生了。有了這本書，即便自己回去了，這些家伙可以拿著這本漢語拼音教材自學。當然前提是自己在離開大唐之前，把這些聲母和韻母的讀法，都要給他們教會。
為了讓他們記住，黃伯玉干脆把自己編的這本大唐版的漢語拼音教材，拿出來讓他們每人抄寫一遍。內容不多，抄寫起來也比較容易。為了有助于理解，同時也是防止他們忘了讀音，能夠提到一個提示作用，王博弈還在里邊插了一些圖畫。
在抄書的過程中，字母的寫法，倒是沒有出現大的問題，反而是這些相對應的圖畫，卻是各顯自己的特色。尤其是程處嗣和尉遲寶林，畫出來的圖畫簡直和他們腦子的形象有得一比。
當然這些也并不重要，關鍵是他們自己能看懂就行了。
于是，在這本漢語拼音教材被抄寫傳播去之后，漢語拼音便被傳到了秦王李世民的耳朵里。
就這樣，拼音班又多了一個學生，一個非常標準的一年級學生，七歲的李承乾。其實李世民把李承乾打發來學漢語拼音，并不是為了參與印刷廠的事情，而是覺得這就是一門新的學問，對孩子來說，掌握一下也未嘗不是好事。
當李承乾把漢語拼音的教材拿給了李世民的時候，李世民立刻發現了它的價值。李世民將這些學生的家長都叫到了秦王府。特別叮囑他們漢語拼音不要給其他人傳播，只能在天策府的將領之間交流，漢語拼音的教材也要予以保密。
尉遲恭很是不解，“那些鬼畫符的東西，有必要保密嗎？又不是什么軍機大事？”
李世民輕輕一笑，“說不準這些東西還真的就成了軍機了。”
徐茂公倒是第一個反應過來，“殿下是想讓我們都學漢語拼音，然后用作軍中傳遞密信的方式？”
“正是。”李世民道。
這時大家才都反應過來，長孫無忌聽完，馬上道，“殿下，沖兒是否也可以跟上去學習漢語拼音？”
“你兒子不過才十歲吧？”房玄齡問。
“你家老二今年也不過才十四歲吧？不也跟著去學習了嗎？”張松無忌笑著反問。
“去吧，喜歡去的都去，承乾才七歲，我也打發他去學習拼音了。萬一以后有什么重要事情，用拼音來傳遞，即便是咱們不在家，孩子們懂得也是一件好事情。”李世民拍板了。
于是漢語拼音教學班的學生，一下子增長到了近二十個。