被**和宋慶齡等稱為“偉大的人民教育家”和“萬世師表”。
，中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰士，愛國者，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一。
1908年十七歲時他考入了杭州廣濟醫學堂。1917年秋回國，先后任南京高等師范學校、國立東南大學教授、教務主任等職。1926年起發表了《中華教育改進社改造全國鄉村教育宣言》。
1931年主編《兒童科學叢書》。
1935年，在中國**“八一宣言”的感召下積極投身抗日救亡運動。
1939年7月，在四川重慶創辦育才學校，培養有特殊才能的兒童。在四川重慶附近的合川縣古圣寺創辦了主要招收難童入學的育才學校。
1945年1月，在重慶創辦社會大學并任校長，李公樸任副校長兼教務長。社會大學的宗旨是“人民創造大社會，社會變成大學堂”、“大學之道，在明民德，在親民，在止于人民之幸福”，有力地推動了民主教育的進程。
1946年1月，陶行知在重慶創辦社會大學，推行民主教育。培養出革命人才。
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陳鶴琴：
1923年秋，在南京鼓樓自己住宅內開辦鼓樓幼稚園，試驗科學化、中國化的幼稚教育。
1925年秋，鼓樓幼稚園新園舍建成，定名為東南大學教育科實驗幼稚園，請助教張宗麟協助工作，全面開展實驗，被譽為“中國的福祿培爾”。同年，出版《兒童心理之研究》和《家庭教育》。
1927年2月，與陶行知、張宗麟一同發起中國最早的兒童教育團體——幼稚教育研究會，創辦《幼稚教育》并任主編，發表《我們的主張》，提出適合中國國情的15條辦園主張。3月，受邀擔任曉莊師范第二院（幼稚師范院）院長兼指導員；與張宗麟等一道創辦中國最早的鄉村幼稚園——燕子磯幼稚園。
1940年夏，在江西泰和創辦中國第一所公立幼稚師范學校——江西省立幼師，任校長
他還會干點啥：
教育研究與實踐：中國著名兒童教育家、兒童心理學家、教授，中國現代幼兒教育的奠基人。早年畢業于國立清華大學，留學美國五年，1919年獲得哥倫比亞大學碩士學位。五四運動期間回國后，最初擔任南京高等師范學校教授，講授兒童心理學課程。東南大學成立后，任教授和教務主任。后擔任中央大學師范學院院長和南京師范學院校長。
陳鶴琴提出了“活教育”理論，重視科學實驗，主張中國兒童教育的發展要適合國情，符合兒童身心發展規律；呼吁建立兒童教育師資培訓體系。編寫幼稚園、小學課本及兒童課外讀物數十種、設計與推廣玩具、教具和幼稚團設備。一生主要從事于一系列開創性的幼兒教育研究與實踐，有《家庭教育》等著作。
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四，玄義號的宿命-血與火之歌，引子
甘茲地給自己充足的念叨（暗示）以后，終于覺得準備好了，這時候，四面的火把和燈籠，已經比此前一刻鐘，似乎明亮了許多，不過，甘茲地不這么想，
他想的是，自己的“咒語”讓自己獲得了與一刻鐘之前很不一樣的視力加成，達到的結果。