這個時代，可不想后世，老師說一句重話，就是侮辱學生人格，打擊學生自信心云云，拿一個狗屁不通的作業本，扔在學生身上，就是校園暴力。
在這個時候，哪怕臉被打腫了，家長還會向老師賠禮道歉，說道：“老師費心了，應該狠狠的打！”
在軍訓教官的教導下，這些學生學會了如何行走，如何向老師行禮，在課堂上如何表現，比如，遇到不懂的事情，想要向老師提問，必須舉手喊道：“報告……”
“課堂上，不準交頭接耳，不準打鬧，不準四處張望，不準睡覺！”
“在學院，要尊敬師長，尊敬教職工，不準與老師爭辯，更不準辱罵老師。”
“先生交代事情，必須說‘是的，先生！’而且無論如何，必須完成先生交代的事情。”
“有事必須舉手，說‘報告先生！’噓噓什么的，必須先生同意才能去！”
長安科技學院校規可校紀，非常簡單，就這么幾條，誰要是觸犯了校規校紀，體罰是肯定少不了的。說服教育雖然不錯，但是遇到頑劣的孩子，說服教育其實是不管用。
體罰不是目的，不可否認，體罰卻是行之有效的手段。
老師的戒尺、教官的教鞭，還有站軍姿、不準吃飯，等等。
站在教學樓上，楊恭仁望著眾學生，按照以班級為單位，在操場上正行嬉戲，打鬧，可是隨著上課鈴聲響起，眾學生馬上不約而同的開始向班長集結，排成整齊的隊伍，跑步向教室前進。
楊恭仁仿佛明白了楊天保的目的，這些學生，將來都是楊天保的鐵桿部曲，隨著這批孩子長大成人，他們很快就會適合唐軍的軍隊。
楊恭仁曾經就是大唐的左衛大將軍，屬于十六衛大將軍之首，他非常清楚，真正的士兵，其實在軍隊想要出人頭地，其實并不容易，了不起可以升到校尉級別。在開國時期，也有不識字就可以做到將軍，比如開國元勛之一的王君廊，他就是不識字，卻做到了將軍。
不過，這只是特例。
當然，王君廊的下場也不好，李瑗跟李建成關系最好，玄武門之變后，李世民上位，李建成慘死。他心中懼意橫生，同時也拿不定主意，到底是應該歸順李世民，還是應當為李建成報仇。王君廓給李瑗出主意，讓他擁兵自重，對付李世民。李瑗聽了王君廓的話，決定造反。但其實王君廓早年跟李世民有些交情，他早就想要向李世民投誠，只是苦無功勞在身。
于是他就想出一個毒計，哄騙李瑗造反。然后他再揭發李瑗有造反之意，殺了李瑗，以此立功。王君廓就這樣踩著李瑗的人頭上位，成為了朝廷的“平反大將軍”。
而王君廓的死因也非常可笑，他做了一輩子壞事，自然不得善終。李世民后來令王君廓接李瑗的班，繼續戍守在幽州。王君廓仗著天高皇帝遠，經常為非作歹，魚肉百姓，朝中的大臣們經常彈劾他。
時間久了，王君廓也有些后怕，擔心李世民會對自己下手。有一次，王君廓回京述職，有一個人托他給房玄齡捎一封信。王君廓私下把信件拆開，發現這封信是用草書寫的，他一個字也看不懂。王君廓認為這是一封密信，肯定是在告自己的狀。