“層樓疊院、高脊飛檐，曲徑回廓，亭臺樓榭，組合在一起是這么和諧自然，這粉墻、綠瓦、馬頭墻，這些磚木石雕，天然，你居然不聲不響在這里弄出了一片江南園林？”
“這是你新修的別院嗎？”
馬周都有些妒忌起來了，他不妒忌秦瑯有錢，但妒忌秦瑯能夠享受如此雅致。
“這是我新建的白鹿技校！”
馬周疑惑。
“白鹿技校，莫不是一座學校，為何不叫書院呢？”
“因為這是一座專門面向百姓子弟，向他們傳授工商技能的學校，不學先賢大道，不學經史，而學技術。百工百技，農、工、商皆教，唯獨不傳授大道。”
這下馬周更不解了，“為何？”
“因為天下間并不是人人如你這般有能力，也不是人人如你這般運氣好，貧家子弟有幾個能讀的起書呢？雖然如今圣人放開科舉，給了無數寒門士子科舉入仕，一個鯉魚躍龍門的機會，但是，事實上想要供養一個讀書人，沒有百十畝地是不夠的，絕大數的百姓之家，都是無法長期供養一個讀書人的。”
對于絕大多數百姓來說，龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞，父親是什么職業，兒子將來便是什么職業。父親是個石匠，兒子以后便也是個石匠，父親是個農夫，兒子也只會是個農夫。
想要跨越階層，幾無可能，就連跨越職業，都是極難的。
人們辛苦忙碌奔波，一年到頭，只為那碎銀幾兩，可是賺到的錢也是左手進右手出，能夠勉強維持一家溫飽，都是極難得的，更別說還有余錢，或是剩余的精力去做其它的。
隨便一場災病，都能把一個家庭掀翻在地。
“白鹿書院會教識字，會教算術，會教各式技能，每一個學生，都由秦家從各地招收的學徒中精選過來，他們一旦被選中，都會要求和秦家簽訂一份雇傭契約。簽約后，秦家會出錢送他們來這里學習，根據天賦分配他們學習不同的技能，將來畢業后，再分配到各個工坊或是各處商隊商鋪去。”
秦家得到的是忠心穩固的工匠，管理，而那些孩子學成技術，也能得到更好的待遇，雙方共贏的局面。
“有些人會在這里專學算術，將來走出去后成為賬房、出納，又或是學習駕車掌船，或是學習制造，或是學習管理，都是定向培養。”
馬周深為震驚，他從沒想過，還有這樣的學校。
士人瞧不起工商，看不起奇技淫巧，但是不僅科技離不開這些，就是經濟發展也同樣離不開這些。
傳統都是師傅帶徒弟，精挑細選弟子，一對一的教帶，一日為師，終生為師，要經過漫長的學徒期，然后又是漫長的伙計期，等到真正能夠獨立的時候，基本上師傅也已經老了。
沒有誰會輕易的把自己的技術教授給弟子，就算教，也總要藏上幾招，以免教會師傅餓死弟子。
故此，在民間，就算想學門手藝，也絕不容易的。
往往幾歲就開始拜入門下，學徒期起碼十年，這十年差不多就是個奴仆一樣，不僅要學藝，各種雜活也都要干。學徒期滿，還得有個起碼十年的伙計期，只能領一點點的工錢，幫著師傅干活。