既然叫重迫，發射的炮彈也不必是球形，應該有個迫擊炮炮彈的樣子嘛！
如果彈托還不能保持炮彈飛行的穩定，朱由校覺得加上小翅膀兒（尾翼）就肯定沒問題了。
而作為大明頂尖的滿級小木匠，做出個木制的迫擊炮彈，還不是soeasy！
在朱由校看來，造出柱形薄壁加彈托，再加尾翼的炮彈。不僅比鑄造厚壁空心鐵球要簡單容易，還能多裝火藥、裝填碎鐵，提高爆炸的破片殺傷。
孫元化雖然不是很明白，但皇帝讓他試驗過的東西，幾乎都成功了。所以，他躬身領命，準備回去就做試驗。
朱由校又問了些兵器火藥局的其他情況，方才讓孫元化告退而去。
…………………
戰爭雖然是當務之急，但朱由校的主要精力并不在此。
這就是知人善任帶來的好處，有熊廷弼、袁可立、毛文龍在前方坐鎮，有那么多忠勇將領在前作戰。他只要保證糧餉武器等后勤，偶爾再指點一下，就基本上能夠保證平遼的最后勝利。
而與林丹巴圖爾的思路相近或類似，朱由校也是要“安內”，并將其的重要性放在平遼之上。
這個“安內”沒有戰場上的硝煙彌漫、殺聲震天，但復雜程度卻要勝過戰爭中的運籌帷幄、爾虞我詐。
而且，這場“安內”行動將決定大明是振興國勢，還是繼續頹敗。
如果失敗了，就算平滅了建奴，也會再有別的新生勢力成為大明強敵。
世界就是這樣，國與國之間的競爭，不可避免，也是殘酷至極。
即便大明不是為外敵所滅，不能“安內”的話，在小冰河期的嚴酷環境下，改朝換代也是朱由校所不愿接受的結果。
所以，興利除弊、改革進取，才是朱由校最為用心，投入精力最多的工作。
而在改革中，最難的不是頒布政策、推出舉措，而是來自于人們的傳統的思想習慣。
武學建起來了，新學也招生培訓了，但令朱由校感到不滿的，還是接受這些的人太少。
軍隊需要炮兵教官，需要炮兵；朝廷需要經濟、技術人才。這些都是要以識字會算為基礎，或者說是從讀書人中進行培訓，最是快捷省事。
但那些讀書人呢，如果從整個人數比例上看，可以用應者寥寥來形容。
重文輕武，以科舉正途為尊，這些思維觀念的阻礙，令朱由校感到十分頭痛光火。
已經在取消對生員的優待，就是想逼迫他們轉向朝廷所需要專業人才和官員。可看起來，效果并不太顯著。
而廢掉科舉又是不可能的，至少在幾年內不行，朱由校對此還保持著冷靜。
“取消國子監，是不是有點操切了？”朱由校似是自言自語，又象是征詢般地開口說道。
御用筆桿倪文煥嚇了一跳，偷眼瞅了瞅皇帝，發現并不是怒氣沖沖的樣子，稍微放下心來。
思索了一下，倪文煥小心地建議道：“萬歲，驟然取消國子監，恐朝野震動。”
朱由校轉眼看著倪文煥，沉吟著問道：“朕為新學學員太少而憂，倪卿可有良策？”
倪文煥躬身道：“啟奏萬歲，微臣以為可加大廷試或吏部試，從國子監中挑選監生授官。然后送入新學學習，可名為觀政。若是不服從朝廷分派，便取消監生資格。”
朱由校眨巴眨巴眼睛，微笑起來，說道：“倪卿此議甚好。”
在古代，讀書人要想出人頭第，就必須參加科舉以入仕途。而要想在科舉中取得好成績，重點學校和名師相當重要。而當時的最高學府，就是國子監。
到國子監讀書也需要考試，相當于考重點高中。但在國子監中，只有表現特別優異的學生才能通過廷試或者吏部試等渠道直接做官。
而對大部分國子監的學生來說，要想考取功名，還是要參加科舉。