武德年間一度出任州助教，但因不理政事而被刺史達奚恕指責，遂辭官而去。
后至汴州，被浚義令崔賢羞辱，于是西入長安，投靠在常何手下，后來得到李二的賞識，青云直上。
羅通搜索著關于馬周消息。
沒想到馬周沒有去投靠常何，反而前來投靠他了。
“不知賓王要應聘什么科目的老師？”
對于他的才學羅通自然是不懷疑的。
“某對算學頗有研究，欲應聘數學老師。”
馬周道。
“你懂數學?”
羅通有些意外。
古時代的數學不太受重視，而且度娘上也沒有記載說馬周精通數學。
馬周傲然道：“某精研《九章算術》，越國公盡管出題一試。
它是中國漢族學者在古代第一部數學專著，是《算經十書》中最重要的一種。
《九章算術》的內容十分豐富，全書采用問題集的形式，收有兩百四十六個與生產、生活實踐有聯系的應用問題，其中每道題有問（題目）、答（答案）、術（解題的步驟，但沒有證明），有的是一題一術，有的是多題一術或一題多術。
這些問題依照性質和解法分別隸屬于方田、粟米、衰分、少廣、商功、均輸、盈不足、方程及勾股九章。
見到馬周如此自信，羅通于是在白紙上寫下了一道題:5012÷10-30=？
這是一道小學的計算題，考慮到古人的數學水平，羅通并沒有出得很高深。
然而馬周卻是傻眼了，如同看火星文一般：“敢問越國公，這是什么文字？某從未見過！”
羅通有點尷尬。
阿拉伯數字對他來說是印在靈魂里的東西，隨手就能寫出來了。
但他卻忽略了這個時代的情況，阿拉伯數字現在還沒有傳入大唐呢。
結果就是馬周如同看天書一般，完全不知道紙上寫的是什么東西。
“這個叫阿拉伯數字，目前還沒在大唐出現。”
羅通解釋道。
他要建立科學體系，數學是必不可少的。
阿拉伯數字對于生活、工業、農業等各方面都有著極重要的意義，也是他接下來準備在大唐推廣的，所以也完全沒有掩飾的必要。
現在既然寫出來了，就讓它面世好了，他之前的打算也是在唐科院里教授阿拉伯數字的。
“阿拉伯是何地？”
馬周自認也稱得上博聞強記，卻不知道有這種數字，更不知道有阿拉伯這個地方。
羅通這才想起現在還沒有阿拉伯這個名字，于是道：“這種數字乃是天竺發明，是一個叫阿拉伯過來的商人傳授給我，所以我叫它阿拉伯數字。”
他信口胡扯，反正也沒人去查。
馬周不疑有他，“原來是天竺數字，難怪沒有見過，不知越國公可否為某解說這天竺數字？”
“自然可以。”
本來就是要進行推廣的，也沒有敝帚自珍的必要性。
于是他開始為馬周解說十個阿拉伯數字，并講解其中的組合，個十百千萬十萬……等組合。
“此天竺數字實在是精妙無比。”馬周感嘆道：“古人云:三人行，則必有我師，古人誠不欺我。”
現在的大唐還不是日后妄自尊大，閉關鎖國的清朝，對于其他名族和國家的優點采取的是拿來學習的態度的。
接著羅通開始為他講解加減乘除符號的使用，更是讓他贊同不已。
不得不承認，阿拉伯數字在計算上確實是有著絕對的優勢。
加減乘除只要列一個公式就能夠算出來，根本不需要算籌，便利性更不用說。
馬周向羅通拱手道：“越國公可否教某這阿拉伯數字。”