卻說關平在漢中胡作非為，竟然要改革宗教，自立天帝神話傳說。又拿煉丹道士當科學家使用，不僅要造出水泥，還要造出高爐煉鋼來。
不僅僅是解決了五斗米教的問題，還想一口吃成胖子。
不過若真能練出鋼鐵與水泥來，自然是功在千秋。
不過這在另一樣東西面前，就都是假的。
華夏自古以來誕生了多少聰明絕頂的人，一本天工開物，便是古代的百科全書，但是華夏人棄之如履，反而歐洲人如獲至寶。
火藥，熱武器是在華夏先產生的，但最終歐洲人用熱武器打回來了。
這便是差距啊。
華夏并不差聰明才智的人，而缺乏技術的生存土壤。
這另一樣東西，便是真正利在千秋的存在。掃除文盲，促進科學發展。
建安十二年末，以馬射為館主的文學館，便開始教授二千名士人學習洛陽官話，學習課本知識，字典，拼音。
而另一方面，他們在整個房陵郡內建立了四十個學堂，每個學堂有四十個老師，這些老師享受著優越的生活，待遇。
每個學堂，暫時設計是招募四百個學生。但是對于能否召集到一萬六千個學生，其實馬射他們是沒有底的。
關平之前就計算過，房陵人口三四十萬，那么二十歲以下的男孩，就應該有二十萬左右，甚至更多。
漢人可都是很能生的，一年一個孩子，大的拉著小的，一看一長串。
招募一萬六千學生，看起來只是總數是一成不到。但是學習的事情，只有家境殷實的人才會關心。
如普通民家，孩子六七歲開始就做家務，再長大一些，放牛，去農田里忙活，比比皆是。
孩子也是半個勞作力了。
現在將孩子放出去讀書，等于是放棄了家中的半個勞作力。
別跟農民談什么未來，能讓孩子去上學的農民，絕對是少數。
而士人人家，可能又不一樣。士人人家，可能會自己給孩子啟蒙，從小講精英教育，可能也不會讓孩子去上學。
所以這一次招募學生，范圍其實非常狹窄的。
不過有一件事情，也是房陵的優勢。那就是因為房陵郡各城中，在織布廠做女工的人非常多。
只要家中有女眷在織布廠上班，那家庭條件肯定優越不少。家中優越，就有可能會送孩子去上學。
卻說馬射早就與房陵郡守李超打了招呼，請李超下令各縣在初三時就命衙役上街，下鄉敲鑼打鼓，也在顯眼的位置發布布告，以宣傳學堂的事情。
初三這天，風和日麗。只是太陽雖然高掛，但仍然很冷便是了。漢朝還沒有棉布，便是冬衣，也不保暖。
大家都是靠著身強力壯，熬著罷了。
大冬天，多少老人在夜里凍死。