張四維以為最穩當的一本，上去之后石沉大海，竟然被皇帝留中了。總理大臣腦瓜子嗡嗡的，回家問自己幕僚江春熙先生：“你說咱們皇上到底是怎么回事？難道他對洛親王儲位還有別的想頭不成？”
張四維讓政事堂副相聯名的奏章還是這位江先生起草的，他聞言推了推鼻梁上的玳瑁眼鏡，皺著眉頭道：“不應該呀！中外人心早就屬意洛親王，皇上對中宮也極好，這順理成章的事兒——”啜著牙花子，也百思不得其解。
張四維嘆道：“皇上把這奏章留中，這消息瞞不住。不出兩天，就會有御史和給事中上本，逼著皇上早定天下人心。唉，要沒有政事堂這一本，還不會多事。如今麻煩大了，你說皇上這不是扯——”他想說皇帝扯什么，江春熙沒敢問。
別說張四維不得要領，凡知道政事堂諸相上本的朝臣心里也都翻了個兒，心說這皇帝又開始不按常理出牌不知道要出什么幺蛾子。若中興郡王活著就好了，遇到皇帝不靠譜，直接就頂回去了。現如今這總理大臣不行，不敢去問問皇帝到底幾個意思。
其實，皇帝并沒有握住拳頭讓大伙猜的意思，很快掌管宗人府宗正世襲罔替鄭親王就上本，言道宗室改革以來，宗室子弟都在宗學受教育，考試通不過還要降兩等襲爵——皇室子弟卻只能上個私塾，這不正常。
雖然這私塾的師資力量是天下頂尖的，但皇室子弟不上學對性格影響很大，所謂生于深宮之中，長于婦人之手不是開玩笑的，對皇嗣成長非常不利。因此建議陛下設立“詹事府學”，專為東宮伴讀事——擇宗室、勛貴、文武眾臣之適齡兒童上學，給皇嗣一個可以正常長大的環境。
這奏章進了政事堂。張四維一看就知道皇帝出題了。按理說，皇太子教育本為皇帝家事，但國朝多年慣例是皇太子教育內容的主動權是掌握在朝臣，主要是內閣手中的。若張四維在這方面堅定站在皇帝一邊，在朝臣那邊勢必要丟分不少。
明代自太祖建極一直到明中葉，教導太子其實有專門的機構——詹事府。其內設左春坊、右春坊、司經局等部門，詹事府詹事統領府、坊、局之政事以輔導太子。
為了避免東宮官與廷臣之間出現矛盾，甚至出現第二個政治中心，太祖朱元璋慎擇其人，以勛舊大臣兼領詹事府職。即“朕今立法，令省臺都督府官兼東宮贊輔之職，父子一體，君臣一心，庶幾無相構患”——朱元璋這一設置，汲取了漢朝“巫蠱之禍”的教訓，應該說是非常成功的。
但是再好的制度落實不好也白搭。明代中葉以后，越發怠政的皇帝導致內閣勢力膨脹，皇太子教育權就從詹事府轉移內閣。詹事府形同虛設，左右春坊等等官職變成翰林儲相的遷轉之階，成了升官快車道上的虛職，跟太子一點邊兒都沾不上了。
皇太子沒有詹事府管理，那就只能做一件事：出閣讀書，又叫講讀。朝廷設立文華殿為講讀之所，并有講官、侍讀、伴讀、展書等官，一般講官由大儒擔任，侍讀等用年輕翰林充任。
課程從《四書》講起，夾雜騎射練習，夜間復習文化課。這文化課三天溫習一次，務要其滾瓜爛熟——等四書五經講完，這太子也長大了，并成為一個文臣心目中合格君主。
從明朝皇太子即位后的實際表現來看，這套教育體制雖不能說完全失敗，但效果極差。張四維能夠入閣也是因為他修了《肅宗實錄》，對明代皇室的歷史門兒清——皇帝出的這道題不能說沒有道理，自家兒子憑什么讓你們這些人給霍霍了？
張四維料定，這鄭王提出建立的“詹事府學”的老師選擇也肯定與此前文華殿的講官不一樣。因為有“南臺會議”為前車之鑒，選京師大學教授的例子活生生的擺在那里呢。
太子教育，有所謂“慎選有道以資啟沃，常御經筵以得堯仁”說法，明代中后期，這啟蒙老師和進講內容都不是皇帝能全說了算的。皇帝如今要興革此事，也算是近年少有的大動作。但張四維認為，難度不是太大。