“某德和某法矛盾：某德貓統一之前，某法就一直阻撓某德統一。普魯士和某法戰爭，某德大勝，在某法的凡爾賽鏡廳宣布帝國成立，對某法來說更是一種羞辱，此外某法割地賠款，全國上下一致仇恨某德，因此這兩者之間的戰爭也就在所難免”
“某俄與某奧的矛盾：某俄一直以斯拉夫人的解放者自居。日俄戰爭慘敗之后，某俄熊在遠東的擴張告一段落，視線再次轉回到巴爾干半島。某奧在被普魯士排擠出某德之后以及某意貓統一之后，向西向南的擴張受阻，轉而向東覬覦巴爾干半島。因此這兩國之間的矛盾也就成為焦點，最終歐戰的導火索也正是發生在有火藥桶之稱的巴爾干半島！”
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湯皖對照著教案以及后世學過的歷史課本上的分析，娓娓道來的分析著種種歐戰必然爆發的原因，頗有一種人形知識搬運機器的感覺。
整整一節課全都是在湯皖在講，下方的學生在拼命的記筆記，認真聽講，生怕錯過了什么。
當前這個時代對于一場戰爭的分析往往很片面，有一個統一的共識便是軍事實力的強弱，因此軍事實力強的便要去欺負弱的，是不會講道理的。
比如甲午海戰的時候，雙方海軍的實力差距已經相當大了，再此之前，北洋海軍已經有數十年沒有給海軍更新武器，至于原因此處省略n個字！
而某日海軍則是一直在持續投入，最終導致的結果便是北洋海軍無論從總排水量，火炮門數，軍艦的行駛速度等方面完敗，那么打輸了也就不奇怪了。
所以當湯皖從不同的角度去分析一場戰爭的必然性的時候，便給了下面學生一個與眾不同的思考方式。
湯皖之所以這么做，便是要為接下來要講的“對日關系”作準備，這是湯皖著重準備要講的，可以夾帶許多私貨的課程。
這也是湯皖能為這個時代所作的為數不多的一件事，在配合著即將發行的《某日威脅論》，希望可以先喚醒一批年輕人，在即將到來的民族戰爭中出一份力。
在即將下課的時候，湯皖笑著對下面的學生說道：
“今天的歐戰分析全當作為拋磚引玉作用，目的是希望你們能學會這種分析手法，用來分析對日關系，這便是這節課的作業！”
原本有一些學生就是奔著皖之先生講某日來的，前一段時間湯皖發的那篇《腳盆雞的陰謀》，影響力實在是太大了。
哪知道整整一節課，連提都沒提，部分學生心里對此頗有微詞，直到最后聽到皖之先生布置的作業，這才心里一喜。
原來皖之先生這是醉翁之意不在酒，下節課才是重點。
湯皖收拾完教案，回答了幾個學生的問題之后，在出教室門的時候，被胡校長給攔住了。
老朱昨天在到處找人借書，自然也找了胡校長，閑談之間，得知了湯皖等一幫人正在寫一部原創的白話文學作品。
胡校長本身是一個學者，其次才是北大的校長，在其上任之后，雖說聘任了辜湯生，劉師培，凰坎等守舊派，但是也引進了不少海外留學歸來的人，比如老朱，沈尹默等。
而且對于白話文是持接受態度的，否則也不會請湯皖任教授，因此得知了事情后，便特意在教室門口等湯皖下課，
“走，去我那里說說話！”胡校長催促道。
湯皖一時沒想明白，莫非是請了太多假，倒是有人去胡校長那里打小報告？懷著忐忑不安的心情，便隨著胡校長一同前去。