泗水郡，淮陰縣……
夏以淮陰淮河為界，劃分徐揚二州。
商周稱之淮夷，春秋為吳國所并，吳亡后，楚越相爭終歸楚，秦一統天下設淮陰縣，縣治甘羅城。
因水系發達，淮陰也算是富甲一方的強縣。
規模宏大的碼頭上，密密麻麻的苦力正在搬運著各種貨物。
車水馬龍的街道兩側，各種店鋪經營著眼花繚亂的商品。
不少小販也在吆喝著，叫賣一些特產。
一名背著長劍，身穿破破爛爛麻衣的少年，正漫無目的的在街道上行走著。
他那高大消瘦的身材讓過往行人不由多看幾眼，饑黃的面孔，讓人一眼就能看出他有些營養不良。
好幾天沒吃東西了，韓信饑腸轆轆的打量著街道兩側一些賣食物的店鋪，不由咽了咽口水。
可是身無分文的他，除了用力多吸一口氣，聞著食物的香味之外，就只能干看著。
突然一聲聲朗讀聲吸引到了他，他循聲望去，不知不覺已經走到了城西的盡頭，來到一個偏僻的角落。
“帝國學堂。”
四個莊嚴的大字印入他的眼簾，孩童明亮稚氣的朗讀聲，讓他感覺似乎不再那么饑餓。
學堂院中傳來的朗讀聲，他并不陌生。
乃秦朝前丞相李斯編纂的啟蒙教學，倉頡篇之中的內容。
在秦朝是不允許私下傳授百家學說，尤其是詩經此類毫無實用性的東西。
天下廣為流傳的啟蒙教學共有三篇，其中為丞相李斯編纂的《倉頡篇》，中車府令趙高編纂的《愛歷篇》，太史胡毋敬《博學篇》，這三篇啟蒙文章，乃是參照舊周啟蒙學篇史籀篇而作。
當然自秦一統天下后，并非只習這些啟蒙之學，而是有一套嚴格的教學體制。
前不久始皇帝親自頒發新政，舉國修建學府，便令眾臣又從百家典籍之中，賽選出不少經典之學，用來育民修心。
詩經等一些禁書得以解封，重新出現在世人面前。
秦國的學府，與其說教人學問，倒不如說是教人識字。
一切皆以帝國最高利益為準則，因為秦一統天下，底層小吏最為缺乏。
而作為底層小吏，無論是收稅，編戶，還是管理一方，最迫切需要的不是賣弄風雅，而是認識字。
因為這些工作都離不開人名，所以秦吏不一定要有很大的學問，但認識的字一定要多。
依秦律，修學之人，可免徭役。
作為戰爭機器的秦國，可不僅僅只培養文官，對于士官的培養也是空前絕后。
許多世族出身的孩童，自幼便要學習騎射以到成年，熟練駕馭戰車，這些都是必修之課。
無論是修文，還是習武，都與普通黔首沒有半點關系。
因為秦帝國的黔首們，只需要會開荒耕田，建城筑墻，為帝國前線提供源源不斷的物資補給。
四季更迭，但凡農時，各地官吏都會挨家挨戶走訪，將準確無比的農時帶給每一戶人家，以免錯過農時。
當然他們在農閑時，也不會真的閑下來，當地官府還會依照秦律，對那些年輕力壯的青少年男子，進行軍事化訓練，已備不時之需。
一旦前線吃緊，這些年輕力壯的黔首們，就能給大秦帝國前線，提供源源不斷的兵員。
只需一道征召令，他們放下手中的農具，拿起長戈，稍微編制一番，就可以迅速組成一支勁旅，南征北戰。
秦人善戰，得益于整個帝國都在時刻為戰爭而準備著。
物盡其用，人盡其才，皆被秦庭發揚至極限，每個人都分工不同，卻同樣為這個龐大新生帝國，注入生生不息的活力。
就在韓信靠在學堂大門，閉目分析著秦帝國的優劣時，突然感覺后方失去依靠之力。
“吱呀!”
厚重的木板被打開了，錯不急防的韓信一個踉蹌，直接仰頭躺了下去，發出一聲吃痛：“啊……”
一名白發蒼蒼的老者，看著躺在自己腳上的韓信，微微一笑，將他扶了起來道：“年輕人，沒事吧？”
韓信站了起來，十分有禮貌的施了一禮道：“韓信見過夫子〔一般對有學問的人尊稱〕。”
“不錯，讀過書嗎？”
老者見韓信彬彬有禮，器宇不凡，捋了捋胡須道。
“自幼由家母授學，后來家母因病逝世，一直自學勤勉。”
韓信說到這里，清澈的眼神明顯露出一絲哀傷道。
“不知小友為何駐足于此？”
老者滿臉慈祥，宛如鄰家老爺爺一般，對著韓信疑問道。
“路經此處，一時心生凄戚，若有驚擾之處，還請夫子海涵。”