其實就有點像是我們現在的拼音，前面是聲母，后面是聲調，比如說“魯”，注音就是“郎古”，你張嘴重復讀“郎古”自然就發音到魯，和我們現在學的拼音非常相似。
拼音識字法的厲害之處便是在于簡單易學，如果一個人想要識字，只需要把拼音識字法學會，也就是會靈活運用這26個字母，然后按照規則排列組合，即使不知道漢字如何書寫，也能通過拼音拼出來。
兩人見識到了拼音識字法的精妙之后，迫不及待的問道：
“除了這個，其他呢？還有什么地方需要改革的？”
湯皖拿過迅哥兒喝茶的杯子，又放置在茶幾中央，直言不諱的說道：
“現在的基礎教育知識涵蓋面太窄了，需要縱向擴張！”
“何為縱向擴張？”迅哥兒問道。
“設置語文，數學，自然知識，這三門學科。現在的私塾教育便已經涵蓋了語文；數學是萬物之母，這個必須要學；自然知識包含物理，化學等淺顯的現象，誘發孩童興趣，長大擇業”湯皖如是的說道。
這就又讓迅哥兒和錢玄陷入了沉思之中，因為當前的基礎教育只有私塾一途，所教授的只是也只是僅限于識字，和為以后更深的“識字”做準備。
而當年整個國家文盲率高達90%，就更別提會加減乘除等稍微復雜的一些數學計算了，迅哥兒和錢玄是擔心，這樣一來，會不會步子跨的太大，以至于容易扯著淡。
“如果是同時學習這三門課程，會不會有些跨的太大?”
面對這個問題，湯皖唯有以微笑面對，這是后世早就證明可行的方案。
而且就拿數學來說，也不需要進行太復雜的計算，只是作為啟蒙，至少畢業以后，能進行簡單的加減乘除，這對于以后的生活都是有很大幫助的。
“無需擔心，況且我們也不是一步到位，可以先做一個試點，如果效果斐然，再進行推廣。”湯皖信心十足的說道。
迅哥兒則是恍然大悟，驚訝的指著湯皖說道：
“原來你辦方便面工坊，是項莊舞劍，意在沛公，最終的目的便是為了‘基礎教育改革’，那幾十個難民孩子就是你的試點吧？”
錢玄被迅哥兒一說，也是瞬間明白了湯皖的用意，大笑著說道：
“豫才，皖之這個人，心機太深，我們比不了，還是趕緊離他遠遠的，別哪天給我倆賣了，還替他數錢呢。”
湯皖可不管倆人的取笑，拿起自己的茶杯，又續上熱茶，抿了一口，說道：
“我不至于像你們倆說的那般齷齪，我這人做事還是講原則的。對我好的，我自然對他好；對我不好的，處處說我壞話的，比如德潛，遲早得給他賣了。”
“不過話又說回來，辦好方便面工坊，一方面確實是解決難民的生計問題，另一方面便可以借此進行試點工作，因此，任重而道遠啊。”
說到這，湯皖忽然站起身來，非常正式的給迅哥兒和錢玄行禮，而后說道：
“百年大計，教育為本。這件事關系頗大，我一人實在吃力，還需兩位鼎力相助，共筑華夏教育基石。”
迅哥兒和錢玄也是收起了玩笑的心思，同樣是非常正式嚴肅的回禮，而后道：
“民族教育乃是大事件，能有幸參與其中，更是為光榮，必然是能盡力就盡力，能發聲就發聲，這也是我們，能為這個民族所作不多的事情了。”