比試的題目，大抵定了下來。
眼看著一堆字符的數算題目，王鏊一陣犯難。
數字嘛，他倒是都認得，可將這些數字串聯在一起，變成一道題目，就有些繞腦筋了。
非是如此，這其中……甚至還有一些圖。
比如，一根竹子一丈長，畫上了數節，跟后右面又有兩根竹子，問三根竹子一共多長。
你看，這是人出的問題嗎？
連帶著他這個老家伙都看著一陣頭暈，教諸多學生如何回答？
不多時，他將教數算的李廷相叫了過來，嘆息道：“你來看看題目吧，我等有幾分勝算。”
李廷相也是略微詫異，仔細看了看數算題目，又看了看語文題目，笑了。
“大人，這題，總的來說，確實有點難，卻也再接受范圍之內。”
李廷相淡淡道：“因為，如若我們都覺得較難，于諸多百善小學的學生而言，豈不是更難？他們的學生甚至未必識字，如何作答啊？”
聞言，王鏊愣了愣。
似乎……真是這么回事。
就識字率而言，東林小學比百善小學強太多了，可偏偏寧遠出的題目，尤其是數學題目，后面出現了一些文字。
如此比較下來，東林小學這邊有著絕對的優勢啊！
“那么……老夫便將這兩份試題呈給圣上了。”王鏊淡淡道。
李廷相微微詫異，立刻會意。
如此說來，此一番比試的陣仗怕是不小啊！
不多時，弘治皇帝便收到了兩份試題，打開看了看，神色不定。
那王鏊什么都沒說，只是將試卷呈上，極有意思的。
“這比試，朕本是不想摻和的。”
他喃喃自語一般道：“可這王鏊，卻是教朕幫他們做個評判，看來東林小學有必勝之心啊。”
因為必勝，所以無懼，甚至還要將事態擴大化。
有些麻煩。
表面上這是兩個小學的爭鋒，實際卻是涉及到了科舉改制，涉及了新學與舊學問的爭鋒。
如若東林小學贏了，也就意味著傳統的儒家學問更加強盛，寧遠的新學將會大敗，自此后徹底抬不起頭。
還有便是，這一場比試看似教學時間相等，考試內容相當，可兩個學校的學生本身的水平相距甚大啊！
那東林小學，收的都是富家弟子，還未入學，一些個人便可以人之初、性本善的吟誦的，有的還會搖頭晃腦，像模像樣。
百善小學一邊呢？
多是窮苦人家孩子，入學前多斗大字不識。
這就好比叫一個八歲與五歲的孩子打架，根本沒有可比性。
“陛下，駙馬求見……”此間，有小太監來報。
“哦？朕還準備傳他呢，他倒好，自己跑來了，叫進來。”弘治皇帝開口。
不多時，寧遠走入大殿，還未見禮，弘治皇帝便擺了擺手。
“免了吧，你自己看。”
說著，將涼風試卷丟了下去。
寧遠拾起后，簡單看了看，怔了怔。
好家伙，他才將這唯一一份試卷交給王鏊，王鏊那邊轉頭來就呈上了。
要作甚？
請陛下當裁判？把事態鬧大？
亦或是擔心他這邊搞鬼，特意找個見證人？
未免太小覷人了吧？
原本，他將這試卷交給王鏊，本是不怕題目提前泄露的。
比試嘛，是君子之爭，這邊將題目交給你，是相信你，不擔心你提前將這題目教授給學生們。
結果呢？