“先生勿要說了，朕一并說清楚算了。”趙昺一聽便已明白，打斷其話頭道，“此次科舉朕主要是挑焉用實干之人，并非滿腹經綸卻不通公務，難以將所學付諸實施之人。所以那些做過胥吏的便占了便宜，而榜眼林青的文章雖無文采，但是言簡意賅，詞能達意，言語通俗易懂，引用的條文精準。甲榜之中胥吏出身者占據半數也是如此原因。”
“呵呵，那臣等恭喜陛下選得良才了”三個人聽了齊齊施禮道，現下惺帝既然說得如此直白，也就是告訴他們，自己選人看的不是文章，而是思想品德和辦事能力。那么他們再勸也是白費唾沫，不過想想陛下沒有效仿太祖讓他們武斗已經好了很多了。
“唉，朕其實很不滿意，其中很多人尚難堪大用，尚需時日培養。尤其是算科和醫科更是人才寥寥，難以任用。而令朕失望的是沒有能挑出一位貫通諸學，精通天文、地理、算學之人，真是遺憾”趙昺確是嘆口氣道。
“陛下勿憂，臣想起一人，正合陛下心意”這時劉黻眼睛一轉言道。
“哦，快講，其身在何處，官居何職”趙昺急問道
對于實用型的技術人才，在大宋也有了相對的技術職稱，也就是可以授官，但是由于難以晉升，品級都很低，另外傳統觀念上做官才是讀書的正途，所以參加醫科、算科考試的人數都很少。以趙昺看出了那些真正的熱愛的人，就是自覺無望中榜，才退而求其次參加這些雜科考試，以求能夠中選，作為謀生手段。
在趙昺看來其實宋朝對于醫學還是很重視的，并在各州設有專門的學校，還建立了初級的分科，計有方脈科、針科、瘍科三科目。細分為大方脈內科、眼科、口齒咽喉科、風科、瘡腫兼折傷科、產科、薪脈兒科等。教授由翰林醫官、上等學生及在外良醫擔任。
學生招生的規模比唐代有所擴大，學習內容方脈科教材以素問、難經、脈經為大經。以巢氏泊論、龍樹論、千金翼方為協。此外各科另加該科的專著如大方脈加學傷寒論等。針、瘍兩科去脈經，增三部針灸經。還曾修訂新修本草、素問等醫學名著也有新的注本和校訂本，這些也是醫學的學習用書。
太宗時，編輯了太平圣惠方，后來據此書選編了圣惠呀作為教材。圣濟總錄、洗冤集錄里，都記錄了人體骨骼系統的結構以及相關骨病的研究，隨著外科學的發展，麻醉學和法醫學也飛速發展，為了進行直觀教學，采用圖解、教具，如仲景三十六種脈法圖、“針灸銅人”等。還仿唐制，開辟藥園。
學生畢業考試分三場第一場為普通考試，問三經大義五道，三科皆得受試；第二辰脈科試脈證運氣大義各二道；針、瘍二科試協、大經各三道；第三場按各科性質，分別假定治波三道。學生畢業后，或參加科舉，或直接授職成績最佳者成為高尚醫藥師，其余或任本學博士正錄，或委為外府、州醫學教授。
元豐年，在原九科的基礎上、將外科的三個專業歸并為“瘡腫兼折瘍科”，“金錢兼書禁科”，學生人數也增加到三十名，增加幅度明顯高于其他學科。但趙昺卻發現此次開科報考醫科的人數很少，中榜者水平也不高，尤其是吊詭的是外科人數明顯偏少，偏重于內科化，而正骨手法卻飛速發展，給人感覺就是像內科和外科干了一架，外科被暴揍了一頓，開始走向下坡路。
趙昺腦袋上雖還盯著當世神醫的帽子，不過真實水平只有自己知道。但他卻清楚醫學的發展不僅關系到軍隊的士氣，也關系到百姓的降，再往大里說也就沒邊了，反正無論如何重視都不為過。而他不僅將過去這些上不了臺面的雜科拉到殿上一同參加殿試，還將其從御醫院辦學劃歸到太學管理，就是要以此表明自己的重視及抬高他們的位置，以此來轉變社會風氣。